讀給教師的一百條新建議讀后感

1、讀給教師的一百條新建議讀后感莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍就好比沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好比鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊鳛橐幻處?，讀書(shū)顯得尤為重要。讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣，這既是工作的需要，也是時(shí)代對(duì)我們的要求。然而據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，中小學(xué)教師的閱讀狀況卻令人擔(dān)憂，由于受教學(xué)任務(wù)重、工作壓力大等多種因素的制約，老師們很少有時(shí)間去閱讀，甚至也有教師認(rèn)為現(xiàn)在掌握的知識(shí)用來(lái)教學(xué)生已綽綽有余，所以沒(méi)有必要再讀書(shū)。因此，系統(tǒng)地、有計(jì)劃地閱讀成為一種

2、奢侈，教師零星的閱讀也只是當(dāng)作一種業(yè)余消遣，所以收效甚微。但是我想即便任務(wù)再重時(shí)間再緊，都不能作為不愿讀書(shū)的理由。古人云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。不及時(shí)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，難免會(huì)落伍。再說(shuō)，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，如果你真想讀書(shū)，就一定可以擠出時(shí)間來(lái)，而忙里偷閑地閱讀反而更有意義。今年暑假，我有幸拜讀了鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條新建議》。這本書(shū)帶給我的不僅是仰望的驚嘆，更多的是同感和共鳴。在炎炎夏日里，當(dāng)捧起它閱讀的時(shí)候，就猶如一陣清

3、涼的風(fēng)吹進(jìn)我的心窗，讓我領(lǐng)略到一種教者的欣然和愉悅。讀著這本書(shū)像是在聆聽(tīng)教育大充實(shí)了許多，自信心也增強(qiáng)了不少。原來(lái)我們認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳遞給學(xué)生既有的知識(shí)，教師將人類(lèi)知識(shí)的精華部分、基礎(chǔ)部分嚼爛了給學(xué)生，學(xué)生牢固掌握了以后，就是做好了走向社會(huì)的全部準(zhǔn)備。而現(xiàn)在的局面卻全然不同，知識(shí)更新十分迅速，即使是剛印到書(shū)上的內(nèi)容就可能馬上被淘汰，更奢談將這些知識(shí)應(yīng)用于未來(lái)。教育在歷史上第一次在為不可預(yù)知的未來(lái)服務(wù)，教師和學(xué)生之間的代溝從來(lái)沒(méi)有像

4、今天這么大。因此，唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能拯救教師自己，改變這種狀況。但物質(zhì)生活要靠自己努力才能獲得的，而且對(duì)物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)。①人如果要享受物質(zhì)生活就不得不放棄一部分自由。比如人要吃飯，沒(méi)有人供養(yǎng)你，你就要出去找工作，找不到工作就要餓死。然后你找到了一所學(xué)校，你被學(xué)校聘為教師了，每個(gè)月會(huì)拿到工資獎(jiǎng)金供你吃飯。但你為了換得工資獎(jiǎng)金，你就不得不放棄每天8小時(shí)甚至更多時(shí)間的自由。如果你想在工作的時(shí)間里換回你的自由，那么你就會(huì)被扣