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1、1陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)行政聽評(píng)課活動(dòng)小結(jié)2016.5評(píng)課人:龔曉華本期專題關(guān)注學(xué)情以學(xué)為本以學(xué)定教思想的貫徹聽課節(jié)數(shù)19(外出聽課12節(jié))涉及學(xué)科英語(yǔ)聽課時(shí)間2016.5涉及教師劉娟蔣惠肖海英周曉紅青年教師練兵課主題評(píng)課(簡(jiǎn)評(píng))執(zhí)教者周曉紅指導(dǎo)老師王麗英聽課時(shí)間5.18聽課人數(shù)全體英語(yǔ)教師1、課堂總體情況描述:(課堂結(jié)構(gòu)、課堂學(xué)生主體的體現(xiàn)、重難點(diǎn)的把握、整體效果)教學(xué)內(nèi)容:四下U8上課前,周老師通過游戲Isayyousay復(fù)習(xí)和活躍課堂的教學(xué)
2、氣氛。接著周老師在對(duì)話中設(shè)計(jì)了一些卡通人物,分別是美羊羊,喜羊羊和灰太狼,由他們的不開心等引出句型What’sthematter及回答I’mhungrythirstytiredill。隨后通過一些任務(wù)將句型Comehave…和Whydon’tyou…等句型引出并進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨后進(jìn)入的是A部分的對(duì)話教學(xué)。A部分的對(duì)話教學(xué)大致分為3個(gè)步驟。第一步是理解課文,采用先聽后回答的方式,先將劉濤怎么了,采用大聲自讀的方式將爸爸媽媽分別對(duì)劉濤說的話找到
3、。第二步是讀課文,閱讀課文采用跟讀,小組分角色讀,及個(gè)別小組表演的方式對(duì)對(duì)話進(jìn)行反復(fù)的鞏固。第三步是針對(duì)對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。最后進(jìn)行summary小結(jié),小結(jié)時(shí)希望周老師能結(jié)合德育教學(xué)進(jìn)行。因?yàn)楸菊n圍繞詢問他人身體狀況,那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生能夠明白當(dāng)別人身體不適時(shí),要學(xué)會(huì)去關(guān)心他人。2、存在的主要問題:整節(jié)課的主線不夠清晰,在細(xì)節(jié)處理上還是應(yīng)該加強(qiáng)。小組交流時(shí),任務(wù)不夠明確,導(dǎo)致孩子們交流的話題有點(diǎn)偏離了任務(wù)。這就3組內(nèi)教師教研課評(píng)議
4、執(zhí)教者蔣惠上課時(shí)間5月13日上課地點(diǎn)六(4)聽課人數(shù)組內(nèi)全體英語(yǔ)教師內(nèi)容:六下U8ourdreams1、課堂的總體效果及改進(jìn)要點(diǎn)在語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)中,蔣惠老師把課文分為兩個(gè)大部分來完成。教學(xué)中,前半部分的教學(xué),層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)了問題與任務(wù),通過讓學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù),來理清課文的思路。同時(shí),通過chant的編唱讓學(xué)生鞏固了本課的生詞。課文的后半部分蔣老師完全地放手讓學(xué)生去自學(xué),只需要教師適時(shí)的指點(diǎn)與點(diǎn)撥就可以了,這樣也能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。鞏
5、固復(fù)述環(huán)節(jié),蔣老師讓學(xué)生結(jié)全板書,根據(jù)whatwhyhow來對(duì)課文復(fù)述。這樣的設(shè)計(jì)有得于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容,不僅能對(duì)學(xué)到的知識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí),而且能很好的提升學(xué)生的表述總結(jié)能力。小結(jié)Summary的設(shè)計(jì)是對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)升華,蔣老師通過改編課題,可以充分拓展學(xué)生的思維能力,教師給出總結(jié),更是讓學(xué)生的回答得到了一個(gè)概括性的回應(yīng)。蔣老師的板書設(shè)計(jì)為表格的形式主要的用途是可以讓學(xué)生理清語(yǔ)篇的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)、復(fù)述、鞏
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