高等職業(yè)教育理論知識(shí)題庫(kù)

1、最新高等職業(yè)教育理論知識(shí)題庫(kù)最新高等職業(yè)教育理論知識(shí)題庫(kù)1、如何理解高職教育的定位問(wèn)題以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。2、高職教育的屬性高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。3、高職教育的人才培養(yǎng)模式是校企合作、工學(xué)結(jié)合。4、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的方針是堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。5、高職教育應(yīng)樹(shù)立基于多元智能的人才觀。6、高職教育應(yīng)樹(shù)立基于能力本位的教育觀。7、高職教育應(yīng)樹(shù)立基于全面發(fā)展的

2、能力觀。8、高職教育應(yīng)樹(shù)立基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀。9高職教育應(yīng)樹(shù)立基于工作過(guò)程的課程觀.10高職教育應(yīng)樹(shù)立基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。11高職教育應(yīng)樹(shù)立基于整體思考的評(píng)價(jià)觀。12高職教育應(yīng)樹(shù)立基于生命發(fā)展的基礎(chǔ)觀。13、國(guó)家對(duì)高職教育構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系的要求是:教育部2006年16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件中指出：“十一五”期間，國(guó)家將逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，推行“雙證書(shū)”制度，使有職業(yè)資格證書(shū)專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書(shū)”的

3、人數(shù)達(dá)到80%以上。14、高職教育教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容有專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求與專業(yè)方向、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程總體安排及必要的說(shuō)明15、高職教育教學(xué)大綱的基本內(nèi)容有:課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要2評(píng)價(jià)高等職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志是什么？高職畢業(yè)生用人單位滿意；求學(xué)者及其家長(zhǎng)滿意；輸送新生學(xué)校滿意；辦學(xué)者和當(dāng)?shù)卣吧鐓^(qū)滿意。24、職業(yè)教育之本是職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)教育。25高職教育改革發(fā)展的必由之路是與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)

4、實(shí)踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。26、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個(gè)方面入手？第一，辦學(xué)思想上；第二，辦學(xué)模式上；第三，辦學(xué)機(jī)制上；第四，政策措施上。27、高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵:一是教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；二是高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)；三是課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。28、高職教學(xué)改革的原則:總的原則是突出應(yīng)用性和實(shí)踐性?；A(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性

5、。29、高職教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革。30、高等學(xué)校的教學(xué)改革主要是專業(yè)改革、課程改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)管理改革。31、教學(xué)方法的改革中心工作是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。32大學(xué)生素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)四個(gè)方面素質(zhì)。33、高等學(xué)校的“三育人”指的什么？教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人34、“雙證書(shū)”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書(shū)，還有至少一種職業(yè)資格證書(shū)。35、“雙師