2012北師大版七上unit 2《families》(lesson 5)word教案

1、Unit2FamiliesLesson5Ihaveonesister教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。指導(dǎo)思想一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求使每個(gè)學(xué)生

2、的身心得到健康的發(fā)展.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的太度要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間.鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)實(shí)踐討論，討論合作探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合語(yǔ)言技能.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并解決問題。二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍。尊重每個(gè)學(xué)生，積極，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試保護(hù)他們的自尊心和積極性。把

3、英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。在英語(yǔ)教學(xué)中要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)建立融洽民主的師生交流渠道經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果互相鼓勵(lì)和幫助做到教學(xué)相長(zhǎng).四、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。倡導(dǎo)“任務(wù)”的教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)吸引和組織他們積極參與.學(xué)生通過思考調(diào)查，討論，交流和合作等方式

4、，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。六、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)

5、習(xí)的條件。在信息化教學(xué)環(huán)境中，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的整體性原理和教學(xué)方法，分析問題，確定目標(biāo)，建立教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略，選擇教學(xué)資源和制定學(xué)與交教評(píng)價(jià)中，將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科融為一體的方法策略和過程。在信息化教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從知識(shí)性，技能性和情感領(lǐng)域等方面，探索可操作的和可檢測(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)背景分析本單元的話題是家庭和家庭成員間的關(guān)系。這個(gè)話題要用到許多相關(guān)的詞匯，但這些詞匯都接近生活實(shí)際，很有實(shí)用價(jià)值，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多使用

6、這些詞匯。漢語(yǔ)中家庭成員的成謂分得非常細(xì)，不同的身份都有不同的叫法。但英語(yǔ)中，家庭成員的稱謂分得比較粗，一個(gè)稱謂可以表示多個(gè)身份，如brother(兄、弟），sister(姐、妹），uncle(叔、伯、舅），aunt(姨、姑、嬸、伯母）cousin(堂兄、堂弟、堂姐、堂妹、表兄、表姐、表弟、表妹），1教師出示Familytree圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的稱呼詞。讓學(xué)生知道本節(jié)課的內(nèi)容。2教師在圖片中演示grfathergrmothe

7、r，問學(xué)生：WhoisHeshe？引導(dǎo)學(xué)生說出其它相關(guān)詞匯。3出示人物頭像，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀grfathergrmotherfathermotheruncle…4教師：讓學(xué)生按所示圖片介紹自己的家庭成員，鞏固詞匯復(fù)習(xí)句型。注：學(xué)生張口介紹，男女別有誤混淆即可，人物角色不固定。5教師指著人物問Who’ssheWho’she找學(xué)生回答，復(fù)習(xí)She’sHe’s同時(shí)學(xué)習(xí)Who’s句型的意思，再練單詞。6教師出示圖片，介紹完馬利后問學(xué)生：Who’s

8、she？引導(dǎo)學(xué)生說出：She’shermotheraunt)，并出示字幕。學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。然后出示比得圖片問學(xué)生：Who’she引導(dǎo)學(xué)生說出：He’shisfatheruncleteacher……7.教師出示圖片，問：Who’sitItsname’s……Who’sheHe’stheirteacher.引出物主代詞itsourtheir.7ThisisJason’sfamilytree.Let’sseewhotheyare引領(lǐng)學(xué)生說

9、SheHeishis…。小組比賽行式，進(jìn)行練習(xí)Who’shesheHe’shisher……She’shisher……三趣味操練（Practice）1明星訪談教師出示明星圖片，學(xué)生選出所喜愛的明星并對(duì)明星家庭進(jìn)行采訪2教師讓學(xué)生先看的錄像然后根據(jù)情景編對(duì)話最后表演出來四擴(kuò)展性活動(dòng)1.閱讀拓展閱讀短文，用所給物主代詞填空2.閱讀下面的短文，然后在這個(gè)家譜上填寫每個(gè)人的名字。3.寫作拓展寫一篇介紹自己家庭的短文五.作業(yè)1.畫一張自己家譜2.用