2012北京課改版八上《大氣壓強》word教案

1、第三節(jié)第三節(jié)大氣壓強（教材分析）大氣壓強（教材分析）范云峰范云峰本節(jié)教材可分為確認大氣壓的存在、大氣壓的測量與變化兩部分。知識與技能要求：了解測量大氣壓強的方法。本節(jié)課的重點是了解測量大氣壓強的方法；本節(jié)課的難點是讓學生真正認識大氣壓的存在。大氣壓是重要的物理現(xiàn)象，它與生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。學生在日常生活中經(jīng)常利用大氣壓，但學生對大氣壓的存在卻并不清楚。因此，這節(jié)課首先要讓學生確認大氣壓的存在。教科書用圖143－1中的甲、乙兩個現(xiàn)象

2、和丙的實驗來證明大氣壓的存在。在學生確認大氣壓的存在后課文提出：大氣壓究竟有多大？教科書通過圖143－2的實驗使學生對大氣壓的大小有一個感性認識，再利用錄像演示了托里拆利實驗，并解釋托里拆利實驗原理。這是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。在這里還要讓學生知道標準大氣壓的值和大氣壓隨高度的增加而減小。在學生充分理解托里拆利實驗的基礎上，課文介紹大氣壓的測量儀器──水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。在介紹氣壓計時，教材把重點放在常用的金屬盒氣壓計上。最后

3、讓學生觀察圖143－6活塞式抽水機和離心式抽水機的抽水示意圖，通過“想想議議”來弄明白它們的工作原理。另外，這節(jié)課的習題也非常有生活氣息，教師可引導學生通過討論來弄明白其中的道理。學生動手操作，發(fā)現(xiàn)：（1）用手堵住上面的管口，水不倒流下來。（2）用手堵住任一管口，玻璃管橫放，水不倒流下來。2這些現(xiàn)象說明了什么問題？（大氣壓強是存在的，它對浸在其中的物體在各個方向上產(chǎn)生壓強）（二）探究實驗1分組進行學生實驗，讓學生自主選擇實驗器材，動手設

4、計、操作，進行實驗探究。各組發(fā)放不同的實驗器材：玻璃管、吸管、塑料杯、針筒、玻璃板、牛奶、吸盤掛鉤等。2學生上臺實驗展示：（1）塑料杯裝水，蓋上紙板，倒過來，紙板不會掉下來。（2）用吸管吸牛奶，吸完后牛奶包裝盒變癟。（3）吸盤掛鉤能吸附在玻璃板上。（4）針筒能吸進水，并且吸進水后水不倒流出來。（5）用嘴貼著塑料杯吸氣，塑料杯能吸附著不掉下來。（6）兩個吸盤掛鉤相互擠壓后再拉開很費力。3讓學生自主提出有關大氣壓強還想知道什么？引導學生自主