2016春北師大版生物八下22.1《生物的分類》word教案2

1、《生物的分類》教案《生物的分類》教案教學目標：教學目標：知識目標：1、嘗試根據植物和動物的特征進行分類.2、列舉植物和動物的主要類群。能力目標：學會生物分類的基本方法。情感目標：通過嘗試對生物進行分類活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性，保護環(huán)境的意識。教學重點、難點：教學重點、難點：根據學生實際情況和教學目標的要求將本節(jié)的重點確定為通過梳理所學的生物知識，學習生物的分類方法。引導學生參加實踐活動，走出校園，走入社會

2、調查，走進大自然實地考察。本節(jié)的難點是學生在嘗試分類活動中，體驗分類的基本方法。教學過程：教學過程：創(chuàng)設情境，導入新課：創(chuàng)設情境，導入新課：以圖片形式展示生活中一些實例：例如圖書館中書的擺放、菜場中不同的采購區(qū)、超市中物品的分區(qū)擺放等，使學生對分類就有了初步的感悟，從而導入新課：生物該如何分類呢？今天我們學習第一節(jié)《嘗試對生物進行分類》。這一環(huán)節(jié)緊密聯系學生實際，使學生有話可說，另一方面與本節(jié)課的分類內容相關，作鋪墊。設計目的是為了激發(fā)

3、學生學習的積極性和主動性。講授新課：講授新課：在新課教學部分，為了突出重點，突破難點，我設計了如下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：合作學習學生分組合作，利用7年級上冊生物書回顧以前學過知識并復習這些植物的形態(tài)特征，并完成討論題：CAI展示問題：1、綠色開花植物有哪六大器官？（展示油菜植株：根、莖、葉、花、果實、種子）2、所有植物都有種子嗎？（展示蕨類植物葉片背面的孢子囊，說明不是所有植物都有種子，引出種子植物和孢子植物）3、種子外面都有果皮包被嗎？（

4、展示桃子和松球果，說明桃子有果皮包被，而松球果的種子是裸露的，引出被子植物和裸子植物）4、種子里面的子葉片數一樣嗎？（展示玉米種子和菜豆種子，說明玉米種子有一片子葉，而菜豆種子有兩片子葉，引出單子葉植物和雙子葉植物）5、所有植物的葉脈都是一樣的嗎？（展示幾張葉片，尋找葉片上的奧秘，通過觀察葉片上的脈絡，引出網狀脈和平行脈）6、所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？（展示海帶、苔蘚和蕨的圖片，說明藻類植物沒有根、莖、葉的分化，苔蘚植物有莖、葉的

5、分化，但根是假根，蕨類植物有根、莖、葉）這一環(huán)節(jié)以期使學生通過自主探究與合作交流，獲取知識，掌握學習方法，培養(yǎng)自主學習能力。這是新課程倡導的學習方法，也是新世紀的學生必須具備的能力。環(huán)節(jié)二：進一步探究CAI展示三個問題供學生進一步思考：1、上述各類植物都屬于同一分類等級嗎？（不屬于，雙子葉植物和單子葉植物比其它類群植物分類等級低）2、你能否把上述植物的所屬類群按一定順序（如從簡單到復雜）排列？（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被

6、子植物）教師要求學生說明理由：種子比孢子生命力強，壽命長；在孢子植物中，植物由無根、莖、葉的分化進化到有根、莖、葉的分化；在種子植物中，種子外面有果皮包被對其起了保護作用，因此適應外界環(huán)境的能力增強了，所以裸子植物比被子植物低等。3、你認為植物分類考慮了植物的哪些特征？（根、莖、葉、花、果實、種子等植物的形態(tài)結構特征）友情提醒：植物進行分類的過程中，主要是依據形態(tài)結構進行分類的；在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。此環(huán)節(jié)

7、中教師要適時點撥，及時總結，找尋一下植物從低等到高等進化的規(guī)律：生活環(huán)境──水生到陸生；細胞──單細胞到多細胞；結構──從接單到復雜。使生與生，師與生之間形成積極互動，使學生認識得到提升，在寬松、和諧的氛圍中學到知識，解決問題，從而進一步引發(fā)學生思考，發(fā)散思維。環(huán)節(jié)三：實踐應用（過渡）告別安詳寧靜的植物王國，讓我們帶著對生物分類的初步認識，一起來領略博大神奇的動物殿堂的魅力吧！請同學們和老師一起來分享非洲的脈動。這里介紹了幾類非洲的動物

8、？欣賞短片的過程中，請大家先結合動物方面的資料、圖片，然后小組進行討論研究，依據它們的特征嘗試進行分類，仔細閱讀課本的討論題，同組員商量討論：1、這11種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？每組里有哪些動物？2、將每組中的動物再進行分類，可以分為幾類？每類有哪些動物？3、你能嘗試依照植物分類表解方式將這11種分開嗎？4、請把不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。最后結合學過的知識把你認識的其他動物安排在上面的不同類群中，大家比比