讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感愛(ài),公平,自由

1、1讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感:愛(ài)公平自由在大洋的彼岸有一個(gè)神奇的教室名叫“第XXX號(hào)教室“.它之所以神奇是因?yàn)橛幸晃簧衿娴慕處熇追虬箍?他用四分之一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間在這里用自己對(duì)教育的熱忱創(chuàng)造了很多奇跡.感動(dòng)過(guò)后我們理性地思考:雷夫的教育觀中的核心是什么那就是洗盡鉛華過(guò)后堅(jiān)守在內(nèi)心深處的處世價(jià)值愛(ài)公平和自由.愛(ài)是一位教師從教歷程中必不可少的核心素養(yǎng)它是教師自身在成人化進(jìn)程中道德觀形成的必然結(jié)果在我的理解中愛(ài)是建立在同理心基礎(chǔ)之上不求回

2、報(bào)的付出.所以當(dāng)雷夫說(shuō)到他幾乎把一整天的時(shí)間都留給自己的學(xué)生的時(shí)候我們不必感到驚訝當(dāng)我們知道XXX號(hào)教室里的孩子感受到的是溫暖的滋養(yǎng)時(shí)不必產(chǎn)生懷疑因?yàn)橛惺裁幢纫粋€(gè)整天與他們休戚與共給他們充分信任和包容的教師更難能可貴.在雷夫的身上我很難看到“威勢(shì)“他是那么幽默風(fēng)趣而顯得平易近人但他又在班級(jí)中樹(shù)立了崇高的“威信“這源于他了解學(xué)生的心理需要以信任取代恐懼做孩子可靠的肩膀建立班級(jí)公約做孩子學(xué)習(xí)的榜樣這些是“身正為范“的深刻詮釋.我想缺愛(ài)的人一

3、定無(wú)法成為一名合格的教師而取得成功的教師心中一定有他對(duì)愛(ài)的深層次思考和實(shí)踐.3凡人形象可能更能拉近師生間的心的距離讓公平不再是一個(gè)概念而是形象具體的.經(jīng)過(guò)共同的努力我們班獲得了軍訓(xùn)中隊(duì)列會(huì)操的優(yōu)勝唱歌比賽中的“最佳合作獎(jiǎng)“這在以前是無(wú)法想象的.現(xiàn)在的班級(jí)凝聚力是在公平的班級(jí)氛圍中急速提升的公平使愛(ài)像種子植入了孩子的心里健康茁壯地成長(zhǎng)有愛(ài)的班級(jí)才更有“集體“的感覺(jué).有時(shí)候我們也會(huì)迷惘教育的核心價(jià)值是什么我想雷夫給我們指明了一條康莊大道成為

4、一個(gè)“自由“的人.支撐雷夫?qū)嵺`的是勞倫斯柯?tīng)柌竦摹暗赖掳l(fā)展六階段“理論.XXX號(hào)教室里的“自由“不是無(wú)序、散亂的自然狀態(tài)而是建立在“自信“和“自律“基礎(chǔ)之上的雷夫的教育觀中最應(yīng)引起我們重視和吸收的是“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人格品性“一個(gè)有道德的人才能理解“自由“的內(nèi)涵并努力保持“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖“這一道德發(fā)展的最高層次有獨(dú)立的思想才能養(yǎng)成獨(dú)立完整的人格.那些還沉迷于應(yīng)試教育中的教師應(yīng)該醒醒了:只有先學(xué)會(huì)做人做事你所期望的結(jié)果才可