人教版高中歷史必修三課后題參考答案集

1、1第1課“百家爭鳴百家爭鳴”和儒家思想的形成（參考答案）和儒家思想的形成（參考答案）【學思之窗】1.這是體現(xiàn)人性問題的幾種不同看法，你怎樣看待這個問題？答案提示：孔子、孟子、荀子、告子對“人性”的看法都有一定的局限性?！靶韵嘟薄ⅰ靶陨普摗薄ⅰ靶詯赫摗焙汀靶詿o善無不善”的觀點，都未能真正揭示人性的本質(zhì)和內(nèi)涵。人性從客觀上說，是隨著人的生存環(huán)境而變化的；從主觀上說，是隨著人生實踐的發(fā)展而發(fā)展的。人有自然屬性，還有社會屬性。關于孔子“人性論

2、”的幾種觀點：黃仁宇認為，孔子沒有直接提到人之性善或性惡，但卻說圣賢也要經(jīng)常警惕防范不仁，可見孔子認為性惡來自先天。另有學者認為，孔子的確不像后來的孟子和荀子那樣，直接而明確地談論人性是什么或不是什么，但《論語》中卻多處蘊含著孔子人性本善的價值預設。還有的學者認為，孔子的人性觀是人性美善，而又非純美純善，并且認為孟子的性善論和荀子的性惡論，就是孔子性美善而又非純美純善兩個方面合乎邏輯的分化和發(fā)展?！咎骄繉W習總結(jié)】一、本課測評春秋戰(zhàn)國時期

3、，為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面？答案提示：第一，第一，在經(jīng)濟上，井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解；封建經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為學術文化的繁榮提供了物質(zhì)條件。第二，第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，各種力量在爭衡、較量。加上新的統(tǒng)治階級還未有絕對的權威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，盡可以暢所欲言。第三，第三，在階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強兵，兼并

4、他國，取代周天子的地位，因而特別地禮賢下士；“士”們也希望實現(xiàn)用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。第四，第四，在思想文化上，從“學在官府”到“學在民間”。私學的興起，造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的文士，同時也為學術繁榮提供了輿論陣地。二、學習延伸（1）探究活動題目略第一句和第二句都是孔子的言論，分別是“只有仁的人才能去喜愛人，厭惡人?！薄白鋈藳]有仁心，如何對待禮法？做人沒有仁心，如何對待樂理？”，反映了孔子“仁”的思想。在孔子那里，

5、“仁”是衡量一個人的基本標準，是最根本的道德規(guī)范。第三句的意思是“關愛他人的人，人們就會愛戴他；尊敬他人的人，人們就會敬慕他?！边@一句體現(xiàn)了孟子的“性本善”。第四句的意思是“對人言語友善，比布帛還溫暖；對人惡語中傷，比刀劍還尖刻。”表明荀子性惡論雖然認為人性中有惡的一面，但實際仍主張棄惡揚善。3第3課宋明理學（參考答案）宋明理學（參考答案）【學思之窗】請談談程頤和朱熹關于“格物致知”的做法，對我們的學習有什么啟發(fā)？解題關鍵：分析“格物致

6、知”的內(nèi)涵。答案提示：對我們學習的啟發(fā)是：首先在腳踏實地、認真學習每一個具體的知識，然后才能融會貫通，提高自己的能力和學習水平?！咎骄繉W習總結(jié)】一、本課測評程朱理學的主要內(nèi)容是什么？思路引領：可以分別敘述二程和朱熹的理學思想，也可以綜合程朱思想的幾個方面。答案提示：①“天理”是萬物的本源。世間萬物都是依據(jù)天理而存在的。②人倫道德、尊卑等級、三綱五常都是“天理”；要“存天理，滅人欲”。③認識論上主張“格物致知”，通過探究萬物，更好地理解天

7、理，從而達到明德之善的目的。二、學習延伸探究活動進行一場課堂討論，談談對宋明理學的評價。作為一種流傳幾百年的傳統(tǒng)文化，它有什么可取的地方？有哪些內(nèi)容是不科學和不正確的？可以各抒己見。思路引領：（1）科學或可取的一面：①宋明理學具有和諧意識。和平發(fā)展離不開人與自然的和諧，小到家庭，大到民族、國家、人類都需要和諧的意識。②宋明理學具有憂患意識。這種憂患意識對歷代仁人志士胸懷天下，奮發(fā)進取，為理想不懈追求傳統(tǒng)的形成產(chǎn)生了十分積極的影響，今天人