初中語文教學(xué)中重視學(xué)生的親身體驗

1、在初中語文教學(xué)中重視學(xué)生的親身體驗在初中語文教學(xué)中重視學(xué)生的親身體驗體驗就是親身經(jīng)歷是在經(jīng)歷中自己的親身體會。在初中語文教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生親身經(jīng)歷的體驗。那么作為新課程的直接實踐者，教師應(yīng)該如何去理解體驗，實踐體驗，從而使課堂中的體驗性學(xué)習(xí)能更好地促進語文教學(xué)呢？一、重視體驗與思考的結(jié)合每篇課文都有其值得玩味與琢磨的閃亮點，我們稱其為“重點”或“難點”，如果僅僅讓學(xué)生品味感受一下，是不夠的。這就需要教師在這些重點、難點處加以強化，

2、引導(dǎo)學(xué)生將淺顯的體驗深化，將學(xué)生膚淺的感性認識與理性思考結(jié)合起來。例如，《社戲》一文中，讓我們看到了一種天真爛漫的東西，文章內(nèi)容大多是反映農(nóng)村景物的，讀起來特別親切，一幅美麗的農(nóng)村夜景圖仿佛映入我們的眼簾。我們的學(xué)生大多是從農(nóng)村來的，對農(nóng)村生活非常熟悉，而童年對許多人來說又是快樂和美好的，是一段難忘的體驗。在學(xué)習(xí)本課時后，筆者問道：“同學(xué)們，在魯迅的這篇小說里，你有什么感受？”學(xué)生因為有過農(nóng)村的生活體驗，就紛紛發(fā)言。一個學(xué)生說：“在這篇

3、課文里，我看到了藍藍的天空，圓圓的明月，石板型的小橋，小巧玲瓏的劃船。我和一群活潑可愛的孩子來到河邊，下船、點篙。飛一般地在月下航行，沿途的夜景真的很美。”另一個學(xué)生說：“在課文中的字里行間，我看到了：豆麥散發(fā)出草香味、河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群朗讀比賽等等。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精華，同時也積累了大量詞匯和作文素材。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”

4、而苦惱。另外還要注意觀察，不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗，即陶冶、凈化，融進自己的深切感受。有了真實的情感體驗，就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，我們的感悟能力就會大大提高。因此，教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生在作文中動真情。文章是作者思想感情的自然流露。沒有真情實感，作文也就失去了靈性。還要注意引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，把習(xí)作內(nèi)容同實際生活相聯(lián)系，真正做到寫熟悉的事物，表達自己的真實情感。這樣學(xué)生不僅

5、想寫、樂寫，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，豐富了習(xí)作內(nèi)容，真實地反映了學(xué)生生活。三、重視體驗與說話的結(jié)合在日常生活中，我們時時可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而寫作文時卻絞盡腦汁，無從下筆。在寫作訓(xùn)練時，可以強調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘