淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

1、1淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透“德才兼?zhèn)洹笔敲總€(gè)教育工作者理想的育人目標(biāo)。相比之下，一個(gè)人的德行更為重要。然而，在教育教學(xué)過(guò)程中，很多教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往忽視德育。教育理論上曾說(shuō)道：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品?！笨梢?jiàn)一個(gè)人的德育好壞在人的一生中是至關(guān)重要的。初中生的世界觀、人生觀正在逐步形成，對(duì)人、事和社會(huì)也有了初步的看法，而這段時(shí)期是他們的思想最需要被人正確指導(dǎo)的階段。中學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，情緒多變，很

2、容易受媒體、社會(huì)和周圍人的負(fù)面影響，這時(shí)教師應(yīng)給予他們正確的引導(dǎo)滲透，他們才能擺脫困境，化險(xiǎn)為夷。由此可見(jiàn)，德育是教育的一個(gè)重要組成部分，它是形成學(xué)生一定思想品德的教育。江澤民同志在國(guó)慶四十周年慶祝大會(huì)上的講話提出“要把德育放在首位”。尤其是素質(zhì)教育推行以來(lái)，德育引起各級(jí)學(xué)校的高度重視，現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)校已把德育推到了顯著的地位。作為一名語(yǔ)文教師，在學(xué)生德育方面更有不可推卸的責(zé)任。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美

3、情趣，形成正確的世界觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文課程既要教好學(xué)，也要教好人，做到教育為本，德育為先。語(yǔ)文課程具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。語(yǔ)文教師應(yīng)把握語(yǔ)文課程的這一特點(diǎn)，在教學(xué)語(yǔ)言文字的同3學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和審美。”其中學(xué)會(huì)做人被列在首位。我國(guó)著名教育家陶行知也有句名言：“千學(xué)萬(wàn)

4、學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和審美情趣有多重要。語(yǔ)文教師應(yīng)抓住課文的思想意義，積極引導(dǎo)學(xué)生感受文中人物事件所折射的偉大的精神力量和人格力量。以《走一步，再走一步》一文為例，作者從一件往事感悟到一個(gè)人生哲理：無(wú)論是怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要化大為小，就會(huì)變難為易，闖過(guò)難關(guān)，取得勝利。在閱讀賞析這篇文章時(shí)，學(xué)生明白在解決困難的過(guò)程中，可以逐步樹立信心，從而樹立起積極的人生觀。語(yǔ)文教材中還選取了不少先進(jìn)人物為

5、例，他們的思想和追求對(duì)學(xué)生起到了很大的典范和引導(dǎo)作用。學(xué)生可以體會(huì)曹操“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉?lè)觀自信；感受杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯志……3、選擇課選擇課文中的典型事件陶冶學(xué)生的道德情操文中的典型事件陶冶學(xué)生的道德情操語(yǔ)文學(xué)科的德育要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，要通過(guò)典型事件、形象感染、情感陶冶和潛移默化的作用，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，從而陶冶學(xué)