加法的認識(內(nèi)含多個加法教案

1、1加法的認識教案加法的認識教案教學(xué)目標1初步理解加法的意義，認識“”號和“＝”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。2培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例題及“做一做”，完成練習(xí)三的第1～3題。教具準備；數(shù)字卡片、課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學(xué)難點：知道加法的含義會用語言表達。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)。（

2、）3（）5。二、探究新知（一）感知加法的含義。1、（課件）通過電腦反復(fù)演示（1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒）通過看圖，你知道了什么？你能說出這幅圖的意思嗎？(2)同桌學(xué)生相互交流。（3）指名回答你能提問嗎？2、你怎么看出是走過來2名同學(xué)呢？你怎么看出1只紅紙鶴和2只藍紙鶴是合在一起呢？3、小結(jié)：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思，把兩部分合起來我們用加法計算。（二

3、）學(xué)習(xí)加法算式。1、由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。2、教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“”。3、學(xué)生數(shù)一數(shù)，把1和2合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書“=”，并在等號后面寫上“3”。4、小結(jié)：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）（三）讀加法算式。1、教師范讀2、同桌互讀3、學(xué)生自己讀4、誰能說說“12”這個加法式表示什么意思？5、（課件）p23頁“氣球圖”這幅圖是什么意思

4、？你能根據(jù)圖意列出一個算式嗎？（四）發(fā)散聯(lián)想。（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用12=3表示的加法事例。（2）你能列舉生活中的事例，并用其它加法算式表示嗎？三、鞏固發(fā)展，操作體驗1、動手操作，體驗加法含義。（1）p23頁“做一做”的左圖。①教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。2、p23頁“做一做”的右圖。3教學(xué)難點理解加法的意義教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看，誰來了？（演示動畫“加法的初步認識”）

5、師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋問：也就是幾和幾組成幾？生：也就是1和1組成2（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？學(xué)生看圖回答問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）師：同學(xué)