《加法的初步認識》教學設計

1、1《加法的初步認識》教學設計新授課【教學內容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第24頁的內容?！窘虒W目標】1、知識目標：在具體情境中初步理解加法的含義，認識“＋”號、“=”號，會讀加法算式。2、技能目標：通過點子圖加深對加法含義的理解，使學生感受部分與整體的關系，經(jīng)歷由直觀情境向半抽象水平的過渡。3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣，讓學生體驗成功的樂趣，培養(yǎng)他們的合作意識和探究能力。發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力?！窘虒W重、難點】教學重點：教

2、學重點：在具體情境中初步理解加法的含義，認識“＋”號、“=”號，會讀加法算式。教學難點：教學難點：初步理解加法的含義。突破重難點設想：突破重難點設想：由于學生初次接觸加法的概念，教學中應盡可能的為學生創(chuàng)設教學情境和操作活動，使學生積極參與觀察、操作、討論等探究活動，讓學生在活動中去操作、探究、體驗、經(jīng)歷，感悟加法，理解加法?！窘虒W準備】多媒體課件、4個氣球、小棒【教學過程】教學內容及教師活動教學內容及教師活動學生活動學生活動設計意圖設計

3、意圖一、創(chuàng)境激疑——初步感知加法（一）復習鋪墊（一）復習鋪墊1、想一想，說一說下面各個數(shù)字可以怎樣分。有幾種分法。34（二）創(chuàng)境激疑（二）創(chuàng)境激疑同學們平時喜歡玩氣球嗎？老師給大家?guī)砹藥讉€氣球。1、請看屏幕，說一說你看到了什么？認真看題指名口答認真觀察感知加法感知加法通過復習3與4的分解讓學生在進一步找準新舊知識之間的連接點，為學習新知作好鋪墊。為學生創(chuàng)設3三、啟思導疑——理解加法通過前面的學習，我們知道了把物品合起來的時候可以用什么

4、方法來計算？說一說通過回顧探究過程，加深理解加法的含義。四、實踐應用——應用加法1、填一填。(1)23=5讀作2（）3（）5“”叫做（）號。(2)在圓圈里填一填。3○2=52○2=41○2=34○1=52、找朋友，連一連。22＝441＝532＝531＝43、（出示課件）看圖說一說算式表示的意思。31=413＝422＝44、生活中用到加法的地方很多，根據(jù)這個算式說一說生活中的例子。31=4觀察思考提出問題列式計算觀察思考提出問題列式計算動

5、手畫觀察思考提出問題列式計算匯報交流思考作答獨立完成應用加法。應用加法。通過設置學生喜歡的活動，訓練題突出針對性、層次性、實踐性、開放性，訓練學生思維的靈活性，從多方面加深學生對加法的認識和理解，培養(yǎng)學生解決問題的能力。五、總結評價——回味加法1、通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、知識拓展：用學到的知識，找一找生活中的加法?；仡櫍瑓R報收獲自我評價課后延伸回味加法?；匚都臃āＷ寣W生在回顧中體驗成功喜悅，進一步拓展思