創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)

1、創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)宣漢職中陳文中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”。江澤民指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時(shí)代的需要，同時(shí)也給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。我們知道，一切需要?jiǎng)?chuàng)新的活動(dòng)都離不開(kāi)思考，思考就要有一定的思維方法。因此，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始，而中學(xué)階段最能

2、體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)就是作文教學(xué)。寫(xiě)作是充滿創(chuàng)新性的心智活動(dòng)，屬于精神產(chǎn)品。因此，寫(xiě)文章是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最好的訓(xùn)練方式，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)可以大大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。心理學(xué)上認(rèn)為：“創(chuàng)新思維是對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性?！睂?xiě)作中的創(chuàng)新思維是在原有材料的基礎(chǔ)上通過(guò)一系列的概括、分析、綜合，借助一系列的聯(lián)想、想象，從而創(chuàng)造出文章的過(guò)程。

3、作文教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以從以下幾個(gè)方面考慮：首先是主題思想上的創(chuàng)新。主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的作用，是文章中的核心及最本質(zhì)的東西。主題的創(chuàng)新要在廣泛掌握信息的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生自己的獨(dú)特的感受。要破除流俗的其次選擇材料上的創(chuàng)新。選擇材料的創(chuàng)新即選擇新穎的，別人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能準(zhǔn)確地為主題服務(wù)。我們的生活正在發(fā)生日新月異的變化，我們周?chē)碌娜耍碌氖?，新的物隨處可見(jiàn)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，生活不是缺少

4、新穎的材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最佳材料的選用，需要獨(dú)具慧眼，匠心獨(dú)運(yùn)。選材的創(chuàng)新，要著眼于材料的“新”?！靶隆奔大w現(xiàn)它的價(jià)值，要注意社會(huì)生活中的“熱點(diǎn)”材料。眾人矚目、議論紛紜的各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況、看法、意見(jiàn)等。如今年發(fā)生的幾件大事：美國(guó)進(jìn)攻伊拉克，中國(guó)新一界領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆選舉，突如其來(lái)的“非典”災(zāi)禍等。為此必須樹(shù)立強(qiáng)烈的信息觀念，教師應(yīng)在作文教學(xué)中想方設(shè)法給學(xué)生提供各種豐富、實(shí)用的新信息，要注意無(wú)人涉足的“短缺”材料。如在世界范圍內(nèi)爆發(fā)的非

5、典型性肺炎事件中，有的媒體提到了“當(dāng)自然界某一生物大量繁殖到一定程度時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生大的瘟疫以減少它的數(shù)量，人類(lèi)能否逃脫這種自然法制？”這樣的材料。又如溫家寶總理曾在4月13日公共場(chǎng)合說(shuō)：“我們?nèi)绻麘?yīng)對(duì)得當(dāng)，措施有力，戰(zhàn)勝疫情，就可以使壞事變成好事，增強(qiáng)我們控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)變能力?！蓖瑫r(shí)還可以檢驗(yàn)我們應(yīng)急指揮系統(tǒng)的準(zhǔn)確高效。“非典”事件還將逐步改變?nèi)藗兊膫€(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高了人們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)等，可見(jiàn)“塞翁失馬，焉知非?！?。相反，