淺談?wù)Z文教學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

1、淺談?wù)Z文教學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略淺談?wù)Z文教學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略一、啟迪興趣，鼓勵(lì)質(zhì)疑，打開創(chuàng)新教育的兩扇門興趣對(duì)求知和創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。興趣是最好的老師，是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。我國(guó)古代教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。也就是說，學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，興味索然，心理上無準(zhǔn)備，感知的生理器官呈閉鎖狀態(tài)，還談何創(chuàng)新？相反，如果很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們達(dá)到了想求明白和

2、想學(xué)習(xí)那種躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步提高。如果老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來那就成功了一半。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，應(yīng)用靈活多樣的形式來啟迪學(xué)生，給他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中表達(dá)自己的思想和感情，活躍自己的思維，從而產(chǎn)生探索、創(chuàng)新的愿望。從而為創(chuàng)新教育打開第一扇門。學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑是一種科學(xué)品質(zhì)，是創(chuàng)新的突破口。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過

3、程。愛因斯坦說：提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題重要。學(xué)生能夠質(zhì)疑并不是輕而易舉的事，它要求學(xué)生的思維要處于一種積極思考的狀態(tài)，在閱讀過程中，腦子要轉(zhuǎn)起來，思維要活起來，不因循守舊，不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，不唯師，不唯書，大膽設(shè)想，大膽質(zhì)需要大膽設(shè)計(jì)，使課堂結(jié)構(gòu)既嚴(yán)謹(jǐn)有序，又生動(dòng)活潑。學(xué)生智慧的火花一閃現(xiàn)就要加以保護(hù)，學(xué)生創(chuàng)新思維的點(diǎn)滴火花，在課堂教學(xué)中時(shí)常閃現(xiàn)，教師應(yīng)敏銳捕捉并及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)。三、開展多樣化的課堂活動(dòng)，為創(chuàng)新教育鎖定

4、勝局創(chuàng)新教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到的面很廣，從教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)而言，可采用以下幾種方法。（一）音樂激趣音樂是一種美的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)歌曲有很大的興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些有趣的歌曲可以營(yíng)造活躍生動(dòng)的課堂氛圍，又能使學(xué)生產(chǎn)生輕松自如的心理，為學(xué)生愉悅地去探索、去創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課前，可通過播放與新課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新課的學(xué)習(xí)激起