5.《大自然的語言》教案

1、5.5.大自然的語言大自然的語言●教學目標●教學目標知識目標知識目標1積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”五個短語，并學會運用。2了解物候知識，豐富學生的科學知識。能力目標能力目標1整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。3揣摩語言，體會本文語

2、言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。德育目標德育目標激發(fā)學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。[來源:學|科|網(wǎng)]●教學重點●教學重點1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性?！窠虒W難點●教學難點1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對

3、于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括?！窠虒W方法●教學方法1朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，教師宜引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2討論法、點撥法。3競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。4涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。5延伸拓展法。擴展運用從課文中學到的物候知識，采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學到的知識

4、轉(zhuǎn)化為能力?！窠叹邷蕚洹窠叹邷蕚涠嗝襟w●課時安排●課時安排3課時3學生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。[來源:Z&xx&]多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？學生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。請最先完成的同學舉手示意，教師為學生計時。歷時最短的十位同學決出之后，教師按照先

5、后次序要求學生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學，授予他“閱讀小標兵”的稱號。學生明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（4）預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲

6、的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。學生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學生注意一些標志性詞語，如“首先首先是為了……”“此外此外還有……”“對于對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。三、劃分段落層次，理清文章的說明順序三、劃分段落層次，理清文章的說明順序1選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4