中考歷史復習計劃

1、中考歷史復習計劃一、指導思想：調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平

2、，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。二、學情分析1、現(xiàn)在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應付的現(xiàn)象。2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。3、大部分學生的語言表

3、達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非?；靵y，答題結構不完整，導致失分的現(xiàn)象嚴重。4、學生自己可控的時間少自主學習能力非常有限在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，

4、對多次出現(xiàn)的習題不搭理。6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣。三、復習方法歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和

5、要求、解題思路和方法、練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯(lián)系第五步：課堂練習，量少質(zhì)高，達到鞏固和提高?？傊瑲v史科目的復習，沒有定式，只有規(guī)律；是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂