五年級數(shù)學第四單元1

1、課題第四單元走進軍營——方向與位置個性化修改單元備課一、一、教材分析教材分析1、教學內(nèi)容：課本第5160頁，本單元共有三個信息窗組成，信息窗1是用數(shù)對來表示物體的位置，信息窗2是根據(jù)方向和距離確定物體的位置，信息窗3是看簡單的平面圖、描述簡單的平面圖。2、本單元在本冊教材中的地位和作用：本單元是在第一學段序?qū)W習了用前后、左右、上下等表示物體位置和東、西、南、北等八個方向及認識簡單的路線圖等知識的基礎上進行學習的，是第一學段“方向與位置”

2、內(nèi)容的延續(xù)和發(fā)展，也是第三學段進一步學習相關知識的基礎。這部分內(nèi)容對學生認識自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間觀念具有重要作用。3、本單元教學重點、難點：教學重點：重點是用數(shù)對來表示物體的位置，根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學難點：難點是用角度表示方向。二、教學目標二、教學目標1.結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡單的平

3、面圖，能用語言描述簡單的路線圖。3.在解決問題的過程中，滲透“數(shù)形結(jié)合”思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達的能力。4、感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學學習活動的興趣。三、課時安排三、課時安排信息窗1——隊列訓練1課時信息窗2軍事演習1課時信息窗3行軍路上1課時我學會了嗎1課時單元復習1課時位置嗎？學生思考一段時間交流，可能出現(xiàn)的說法有：橫著數(shù)，第2排第3個豎著數(shù)，第3排第2個從左數(shù)第3排第2個從右數(shù)第4排第2個從前數(shù)第

4、2排第2個2教師引導：這么多表示方法有些亂，同學們所說的“排”，在數(shù)學上豎排叫“列”，橫排叫“行”。數(shù)“列”的時候習慣上從左往右數(shù)，依次為第1列、第2列……，數(shù)“行”的時候習慣上從前往后數(shù)，依次為第1行、第2行……。把情境圖上的每有列和每一行按順序?qū)懮希瑢W互相指一指。3教師介紹：通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。讓學生用正確的方法描述小強的位置。（第3列第2行）你能用剛學習的知識描述一下教室中同學的位置嗎？（學生練習）認識數(shù)對

5、1談話：同學們，如果用一個圓點表示一個同學，他們的隊列就可以表示成一個點子圖。（隱去人物圖，出示點子圖）用點子圖表示隊列有什么好處？引導學生體會點子圖的簡潔。第5行○○○○○○第4行○○○○○○第3行○○○○○○第2行○○●○○○第1行○○○○○○第第第第第第123456列列列列列列2讓學生在點子圖上找出小強的位置。3個性化表示位置，學習“數(shù)對”這一概念。談話：數(shù)學的一大特點是簡練，剛才我們用一句話描述了小強的位置，能不能想一種更簡潔的