人教版五年級數(shù)學下冊第四單元教案

1、1課題分數(shù)的意義總第（）課時第（）課時上課時間：2015年月日（第周星期）教學目標：教學目標：在學生原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上，使學生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。教學重點教學重點：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學難點教學難點:明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。課前準備課前準備：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，溫故引新。1、師：我們已經(jīng)初步認識了分數(shù)。（板書：分數(shù)）誰來說幾個分數(shù)？（板

2、書：如14）你知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（板書）：師：那你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？二、教學分數(shù)的產(chǎn)生。2、能根據(jù)成語說出下面的分數(shù)嗎？一分為二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）1、請一個學生用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”做單位，看看測量的結(jié)果能不能用整數(shù)表示。那剩下的不足一米怎么記？2、在古代，人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題。（師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測量的情況）。課件呈現(xiàn)情境圖，介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷史。三、教學分數(shù)的意義

3、。師：下面老師要先考考大家，你能舉例說明14的含義嗎？（投影出示題目，學生口答）出示一個14的正方形的陰影部分。師：陰影部分可以用什么分數(shù)表示？它表示什么意思？2、師：下列圖中的陰影部分能用14表示嗎？為什么？如生說可以，則問：你為什么覺得可以用14表示呢？生說理由。（強調(diào)一定要平均分）（板書：平均分）3、動手操作，探索新知。（1）操作。教學反饋：（每課都要寫）3幾呢？如果把這盒鉛筆平均分給50個同學，每個同學得到這盒鉛筆的幾分之幾呢？

4、2個同學得到這盒鉛筆的幾分之幾？如果把這盒鉛筆平均分給100個同學，每個同學得到這盒鉛筆的幾分之幾呢？10個同學得到這盒鉛筆的幾分之幾呢？④師：現(xiàn)在這個文具盒里有6支鉛筆，把它平均分給2個同學，每個同學得到的鉛筆能用12表示嗎？是幾支鉛筆？⑤如果我再增加2支鉛筆，把8支鉛筆平均分給2個同學，每個同學得到的鉛筆還能用12表示嗎？是幾支鉛筆？為什么同樣是12，鉛筆的支數(shù)不一樣？師：因為一個整體表示的具體數(shù)量不同，所以同樣是12，鉛筆的支數(shù)不