五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)后五個(gè)單元知識(shí)要點(diǎn)

1、1第六單元知識(shí)要點(diǎn)第六單元知識(shí)要點(diǎn)1、《他發(fā)明了什么》體裁：《他發(fā)明了什么》體裁：說(shuō)明文說(shuō)明文，運(yùn)用，運(yùn)用作比較、下定義、舉作比較、下定義、舉例子例子的說(shuō)明方法，講述了一位叫的說(shuō)明方法，講述了一位叫惠特尼惠特尼的青年發(fā)明了的青年發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式化”的生產(chǎn)方式，揭示了，揭示了“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的‘方法’上”上，還表現(xiàn)在科學(xué)的‘方法’上”的深刻道理。的深刻道理。2、惠

2、特尼的發(fā)明的三點(diǎn)好處是、惠特尼的發(fā)明的三點(diǎn)好處是制造簡(jiǎn)便；組裝簡(jiǎn)便；修理簡(jiǎn)制造簡(jiǎn)便；組裝簡(jiǎn)便；修理簡(jiǎn)便。3、你還知道誰(shuí)發(fā)明了什么？、你還知道誰(shuí)發(fā)明了什么？蔡倫發(fā)明蔡倫發(fā)明造紙術(shù)造紙術(shù)；畢昇發(fā)明活字畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)印刷術(shù)；張衡發(fā)明張衡發(fā)明地動(dòng)儀地動(dòng)儀；萊昂納多發(fā)明萊昂納多發(fā)明計(jì)算器計(jì)算器；伽利略發(fā)明伽利略發(fā)明溫度計(jì)溫度計(jì)；尼古拉發(fā)明尼古拉發(fā)明無(wú)線電無(wú)線電；愛(ài)迪生發(fā)明愛(ài)迪生發(fā)明留聲機(jī)留聲機(jī)。4、惠特尼發(fā)明的是、惠特尼發(fā)明的是看不見(jiàn)、摸不著

3、的一種方法看不見(jiàn)、摸不著的一種方法標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化，而瓦特、愛(ài)迪生等人發(fā)明的是而瓦特、愛(ài)迪生等人發(fā)明的是實(shí)實(shí)在在的東西實(shí)實(shí)在在的東西，給我們的，給我們的啟發(fā)是：?jiǎn)l(fā)是：發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上學(xué)的“方法”上。5、分號(hào)的作用：表示、分號(hào)的作用：表示并列并列關(guān)系。關(guān)系。6、《刻舟求劍》出自《刻舟求劍》出自《呂氏春秋》《呂氏春秋》，說(shuō)的是，說(shuō)的是一個(gè)人在過(guò)江時(shí)一個(gè)人在過(guò)江時(shí)

4、把劍掉入河中，于是拿刀在船沿刻記號(hào)，等船停下來(lái)才去把劍掉入河中，于是拿刀在船沿刻記號(hào)，等船停下來(lái)才去撈劍撈劍，他找不到劍的原因是：，他找不到劍的原因是：舟已行而劍不行，等船靠岸舟已行而劍不行，等船靠岸再撈，肯定撈不著再撈，肯定撈不著。諷刺了。諷刺了那些辦事愚蠢、不知事物會(huì)變那些辦事愚蠢、不知事物會(huì)變化的人化的人，啟發(fā)我們，啟發(fā)我們要懂得事物是變化的，要?jiǎng)幽X思考，想要懂得事物是變化的，要?jiǎng)幽X思考，想3C.船停下來(lái)后，他便從自己刻記號(hào)的地方

5、跳進(jìn)水里去找船停下來(lái)后，他便從自己刻記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找劍。劍。D.先量好自己的腳，順手把量好的尺寸放在座位上。先量好自己的腳，順手把量好的尺寸放在座位上。第七單元知識(shí)要點(diǎn)第七單元知識(shí)要點(diǎn)1、《遲到》體裁：《遲到》體裁：記敘文記敘文，作者：，作者：林海音林海音。課文采用。課文采用倒敘倒敘開(kāi)頭。突出了父親頭。突出了父親“嚴(yán)中有愛(ài)”“嚴(yán)中有愛(ài)”的感人形象，也表達(dá)了的感人形象，也表達(dá)了作者對(duì)父作者對(duì)父親的感激之情親的感激之情。以。以回憶的方

6、式回憶的方式展開(kāi)展開(kāi)敘述敘述是本文的一大特點(diǎn)。是本文的一大特點(diǎn)。2、《遲到》的作者是著名作家《遲到》的作者是著名作家林海音林海音，她原名，她原名林函英，林函英，代表作代表作是《城南舊事》《城南舊事》，本文記敘了“我”小時(shí)候上學(xué)經(jīng)常，本文記敘了“我”小時(shí)候上學(xué)經(jīng)常遲到遲到，在一，在一個(gè)雨天被父親個(gè)雨天被父親痛打一頓痛打一頓，后來(lái)，在老師的幫助和父親的，后來(lái)，在老師的幫助和父親的教育下教育下，“我”認(rèn)識(shí)到自己的“我”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤錯(cuò)誤并及

7、時(shí)改正的事。并及時(shí)改正的事。3、《遲到》一文中父親是一個(gè)嚴(yán)中有愛(ài)的人?！哆t到》一文中父親是一個(gè)嚴(yán)中有愛(ài)的人。4、我的父親、我的父親很疼我，很疼我，但是他管教我但是他管教我很?chē)?yán)。很?chē)?yán)。5、《遲到》一文結(jié)構(gòu)：《遲到》一文結(jié)構(gòu)：總分總?？?。6、下面課文中的人物是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的。、下面課文中的人物是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的?！哆t到》中的《遲到》中的“我”：“我”：知錯(cuò)就改；知錯(cuò)就改；《遲到》中的爸爸《遲到》中的爸爸：既嚴(yán)厲又慈愛(ài)；：既嚴(yán)厲又慈愛(ài)；成吉成吉