九年級化學(xué)上冊專題3物質(zhì)的構(gòu)成單元1構(gòu)成物質(zhì)的微粒湘教版!

1、單元單元1構(gòu)成物質(zhì)的微粒構(gòu)成物質(zhì)的微粒第一課時第一課時構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：知識與技能：1、知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成，知道原子、分子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2、了解構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)。3、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。過程與方法：過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力，分析綜合能力和抽象思維能力。情感與價值觀：情感與價值觀：進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀

2、點的教育。【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】物質(zhì)的微粒性，微粒的運動、微粒間有空隙的微觀想象的形成；能用微粒觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】微觀粒子運動的想象表象，體會它與宏觀物體運動的不同點；能用微粒觀點解釋某些常見的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)手段】【教學(xué)手段】實驗為主，多媒體為輔【教學(xué)用具】【教學(xué)用具】小試管3支（1支備用）、試管夾1個、大燒杯3個（1個裝蒸餾水）、小燒杯3個、酒精燈1個、火柴1盒、紙2張、一端封密的玻璃管1支、膠頭滴管3支

3、、注射器1支、濃氨水、酚酞試液（用滴定瓶裝）、酒精（用滴定瓶裝）、蒸餾水、碘、高錳酸鉀【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】導(dǎo)入課題：舉行“學(xué)生撕紙”比賽，看誰撕的紙碎片最均勻，最?。唬ㄌ嵝褜W(xué)生不要亂丟紙屑）提問：這么小的紙塊，還能分嗎？可以分到什么為止呢？一、物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的從瓶中挑一顆碘和高錳酸鉀的細(xì)小顆粒展示給學(xué)生，并提問：生活中的許多物質(zhì)都可以再分，那么你能將試劑瓶中的碘和高錳酸鉀小顆粒繼續(xù)再分嗎？1、探究實驗1（1）加熱固體碘演示操作：將

4、一顆很小的碘固體放到1支干凈的試管中，塞上軟木塞，將試管放到酒精燈的火焰上方緩緩加熱。現(xiàn)象：（學(xué)生認(rèn)真觀察分析，說出實驗現(xiàn)象。）整個試管慢慢變紅，固體碘消失。提問：這個實驗說明什么？結(jié)論：碘是由細(xì)小的微粒構(gòu)成。（2）、高錳酸鉀溶于水演示操作：取一小塊高錳酸鉀固體放入試管中，向試管中加入5亳升水，振蕩，觀察現(xiàn)象；3、衣服為何在太陽光下干的比在陰涼處要快？用多媒體演示在不同溫度下水微粒的運動快慢。（微粒的運動速度與溫度的關(guān)系。）（三）、微粒

5、間存在空隙。1、探究實驗3：問題思考：10ml水和10ml酒精混合體積等于20ml嗎？（提示：教師提示學(xué)生聯(lián)想生活中一碗黃豆和一碗小米混合，是否有兩碗？）（1）、水和酒精的混合實驗取一根長約30厘米的細(xì)玻璃管，將一端封口，向下班管中加入水至玻璃管容積的12，再向玻璃管中加入酒精至玻璃管充滿，塞好玻璃管口，上下顛倒玻璃管數(shù)次，觀察玻璃空中液體體積的變化。引導(dǎo)觀察現(xiàn)象：酒精和水混合后，上下顛倒玻璃管，玻璃管中液體的體積減少。討論：這個實驗說

6、明什么？（構(gòu)成水和酒精的微粒之間存在間隙）（2）、氣體、液體壓縮實驗取一支一次性醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，吸入一些空氣，用手堵住針筒部小孔，將栓塞向前推，然后將空氣換成水進(jìn)行同樣的操作。觀察比較實驗現(xiàn)象。請兩位學(xué)生進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較現(xiàn)象，讓學(xué)生說出現(xiàn)象。（空氣和水被壓縮，空氣比水被壓縮的程度大）提問：這一現(xiàn)象說明什么？（構(gòu)成空氣和水的微粒之間存在間隙，構(gòu)成空氣的微粒之間的間隙比構(gòu)成水的微粒之間的間隙大）小結(jié)：1、一般情況，在固體

7、、液體中，構(gòu)成物質(zhì)微粒之間間距比較小，在氣體物質(zhì)中，微粒之間的間距比較大。但水比較特殊，冰的微粒間距大于水的微粒間距，所以，水結(jié)冰時體積膨脹，這就是水的反膨脹現(xiàn)象。2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：原子、分子、離子。3、原子、分子、離子都有以下性質(zhì)：（1）、十分微?。ㄙ|(zhì)量和體積都微?。?；（2）、不停地運動；溫度越高，微粒的運動速度越快。（3）、存在間隔。四、練習(xí)（1）用線連接，使A組所敘述的現(xiàn)象與B組的解釋一一對應(yīng)。A組B組酒精溫度計能指示氣溫的高