小班繪本閱讀《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》

1、小班繪本閱讀《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》一、活動目標：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。重點：在觀察基礎上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學對話。活動準備：繪本PPT和圣誕樹活動過程：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。1、出示鱷魚圖片引出故事。師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老

2、師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。2、讓幼兒仔細觀察：鱷魚為什么捂著嘴巴呀？師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？二、共讀繪本，猜測聯(lián)想：今天老師給你們講個故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么？牙醫(yī)又怕什么呢？我們一起來看看吧?。▓D2）鱷魚走呀走，它走到那里去呢？(牙醫(yī)診所)“唉呦唉呦，我要看病”。（圖3）可是他為什么還不進去呢？（引出鱷魚的怕）哎呦哎呦，可是我不想見牙醫(yī)。（圖4）但是鱷魚實在太疼了，沒辦法鱷魚只好進去了。

3、牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚說：哎呦哎呦，我不想見病人。（圖5）鱷魚看見牙醫(yī)怕成什么樣？（指點眼睛，瞧它嚇的尾巴都發(fā)抖了）牙醫(yī)看見鱷魚怕成什么樣？一起學學動作學“啊”大叫。（圖6）看看害怕的鱷魚嚇的躲在哪里？（請個別幼兒躲表現(xiàn)出害怕的感覺，準備圣誕樹）看看害怕的牙醫(yī)躲在那里？（牙醫(yī)躲到椅子后面）全體小朋友學牙醫(yī)躲在椅子后面《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》活動反思活動反思金姬金姬小班孩子以具體形象思維為主，屬表象思維。而繪本以畫為主，

4、字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，更容易激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會。通過繪本這一橋梁，走近幼兒的視角，形成正確的兒童觀、世界觀。通過與幼兒共讀繪本，培養(yǎng)幼兒良好閱讀和仔細觀察的習慣。一、選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣?！恩{魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的選材貼近于幼兒的生活，在生活中，牙齒與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，鱷魚也是幼兒非常熟悉的一種動物?！恩{魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的

5、心理較量，用簡單、反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。畫家非常注意細節(jié)的描繪，鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動作、表情等細部展現(xiàn)透露出來，讓人看了忍俊不禁。鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應該自覺了。這是快樂的略帶諷刺意味的生活教育。同時這本書也是幼兒語言學習的好材料。故事的畫面鋪排也很有新意，兩個主人公形象左右對照，他們的獨白語言相同，表現(xiàn)出各自掩藏，而其實一致的恐懼心理，獨白基本相同這種重復強化了語言效

6、果，不僅比較有利于小班幼兒學說，而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下，相同的語言可以表達不同對象的不同心理狀況。二、引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。之所以選擇《牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕》作為語言活動的內(nèi)容，是因為該繪本趣味性強，整個故事圍繞著鱷魚看牙醫(yī)的過程展開，與以往故事不同的是，它具體描繪的是鱷魚與牙醫(yī)的心理活動過程。大幅的畫面、極少的文字，鮮明而極富個性色彩的人物形