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文檔簡介
1、第四節(jié)第四節(jié)原電池原理及其應(yīng)用原電池原理及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)培養(yǎng):①了解金屬的電化腐蝕;②理解原電池原理,構(gòu)成條件,電極名稱與電極反應(yīng)。2能力培養(yǎng):①通過原電池原理的探究,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;②通過分析原電池電流和電子的流向,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和分析問題能力;③通過學(xué)習(xí)電化學(xué)腐蝕,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力;3德育滲透:通過原電池的學(xué)習(xí),聯(lián)系日常生活中各種電池,激發(fā)興趣與科學(xué)興趣培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2、:重點(diǎn):原電池原理;難點(diǎn):金屬的電化學(xué)腐蝕。教學(xué)方法:教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法,引導(dǎo)探究法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第一課時(shí))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[引入]提出鋅片、銅片分別與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組演示銅片、鋅片分別插入盛有稀硫酸的小燒杯中。觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)比觀察能力。[引導(dǎo)討論]銅和鋅與稀硫酸接觸現(xiàn)象不同的原因。寫出離子反應(yīng),分析氧化還原反應(yīng)并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移。加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系
3、;引入本節(jié)內(nèi)容。介紹實(shí)驗(yàn)方案,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),銅鋅用導(dǎo)線連接后同時(shí)插入稀硫酸中。實(shí)驗(yàn)后,回答銅片有何現(xiàn)象?一名學(xué)生敘述,其他學(xué)生思考原因。激發(fā)學(xué)生興趣;為下面知識(shí)做鋪墊。[演示]銅鋅用導(dǎo)線連接中間串聯(lián)電流計(jì),同時(shí)插入稀硫酸中。觀察電流計(jì)、銅片各有何現(xiàn)象?增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),提高語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生思考裝置中能量的變化。討論并回答:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。提高學(xué)生知識(shí)聯(lián)想能力。引導(dǎo):何謂原電池?[演示]多媒體課件:分別播放前三個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討
4、論、總結(jié)、發(fā)言。歸納三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不同點(diǎn)??偨Y(jié)出原電池的形成條件;提高學(xué)生歸納總結(jié)能力;實(shí)驗(yàn)分析能力。[演示]Flash動(dòng)畫:①模擬CuZn原電池實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考問題。②動(dòng)畫演示原電池中電子的流動(dòng)?;卮鸫笃聊粏栴}:①銅鋅用導(dǎo)線連接后,銅片為何有氣泡?②鋅片質(zhì)量如何變化?③從氧化還原的角度分析銅、鋅提供更直觀和形象的認(rèn)識(shí),降低難點(diǎn),使學(xué)生理解產(chǎn)生電流、形成原電池的原因。思路點(diǎn)撥:金屬組成原電池,相對(duì)活潑金屬失去電子作負(fù)極,相對(duì)不活潑金屬作正
5、極。負(fù)極被氧化質(zhì)量減輕,正極上發(fā)生還原反應(yīng),有物質(zhì)析出,由題意得活潑性A?B、A?C、C?D、D?B,故正確答案為B。課堂練習(xí)課堂練習(xí)X、Y、Z都是金屬,把X浸入Z的硝酸鹽溶液中,X的表面有Z析出,X與Y組成原電池時(shí),Y為電池的負(fù)極。X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋ǎ?。AX>Y>ZBX>Z>YCY>X>ZDY>Z>X板書設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì):一、原電池原理1、原電池定義2、原電池的構(gòu)成條件(1)活潑性不同的兩種金屬(或金屬與石墨電極)。(2
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