試析“班干部輪換制”的利與弊

1、試析試析“班干部輪換制班干部輪換制”的利與弊的利與弊摘要班干部是班集體建設(shè)的“主心骨”，是班主任的得力助手，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“班干部輪換制”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、良好的道德觀念和公民意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人共處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，有利于不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的“新星”，有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，有利于使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，增強(qiáng)競爭意識(shí)，有利于提高學(xué)生的自律意識(shí)，有利于增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任應(yīng)

2、在“班干部輪換制”這一實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其共性和個(gè)性，細(xì)心作好組織上和思想上的指導(dǎo)工作，抓住教育契機(jī)，不要使它僅僅停留于形式，真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理的金點(diǎn)子。關(guān)鍵詞：班干部輪換制關(guān)鍵詞：班干部輪換制平等平等自主自主發(fā)展發(fā)展改革改革正文正文長期以來，，班干部大多都由學(xué)生選舉產(chǎn)生，或者由教師任命，班干部的這種產(chǎn)生方式在很大程度上體現(xiàn)的是教師的旨意。能夠當(dāng)選班干部的都是班里的“佼佼者”，他們聽到的贊揚(yáng)多、得到的鼓勵(lì)多、鍛

3、煉的機(jī)會(huì)多、自我肯定的意識(shí)強(qiáng)，發(fā)展得自然也就更迅速。而對于大多數(shù)學(xué)生來說，因班干部的職位數(shù)相對較少，學(xué)生本人又常受各種不同的因素影響，故而他們當(dāng)干部的機(jī)會(huì)更是少之又少。由于長期沿用老一套的班干部管理體制，很多班干部一干就是幾年，有的甚至從一年級(jí)一直到小學(xué)畢業(yè)，這樣就必然使一些有能點(diǎn)，都要安排同學(xué)去完成。那么，身為班干部的同學(xué)，就得與其他同學(xué)和老師，甚至是學(xué)校各處室的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員打交道，必須取得他們的信任和配合才能完成自己職責(zé)范圍內(nèi)的工

4、作，這就要求他學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人和諧相處，尊重和理解他人，關(guān)心和愛護(hù)他人，不斷地提高與人交往的能力。3有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理班干部組織和管理全班同學(xué)的過程，也是一種健康心理的培養(yǎng)過程。與其他同學(xué)相比，他可能在學(xué)習(xí)方面、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或體能、技巧等方面有差距，當(dāng)他指揮比自己有優(yōu)勢的同學(xué)時(shí)，就不能自卑，而要自信；而當(dāng)他指揮比自己有劣勢的同學(xué)時(shí)，就不能自傲。同樣，在組織和管理全班同學(xué)時(shí)，也會(huì)遇到許多不順心的事，聽到一些對自己不滿的議論，這時(shí)他

5、又必須有寬闊的胸懷，既要堅(jiān)持原則，又要靈活地待人處事。只有這樣，他的工作才能有效地開展。4、有利于不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的“新星”。以前我只是從上一屆的學(xué)生班主任那兒了解一下情況，然后按照慣例，由學(xué)生民主選舉來確定班干部人選。這樣表面上看很民主，很公平，其實(shí)不然。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，很多人以學(xué)習(xí)成績的好壞來作為班干部的標(biāo)準(zhǔn)，因此，往往不能給學(xué)生找到合適的工作崗位，再加上班干部任用的“終身制”，往往一錯(cuò)就是幾年，老師會(huì)覺得工作這些班干部的工作有好多