《教育心理學》試題庫集合

1、一、填空題1、從學科范疇看，教育心理學是一門___________________的交叉學科。2、從學科作用看，教育心理學是一門____________________的學科。3、教育心理學的研究對象是______________，即學的心理活動、教的心理活動及其教與學的互動機制。4、1903年，______________出版《教育心理學》，標志著教育心理學的誕生。5、1924年，_________編寫了我國第一本《教育心理學》教科書

2、，此后又陸續(xù)編寫和翻譯了幾本教育心理學著作，開創(chuàng)了我國教育心理學的研究與教學道路。6、教育心理學的研究不以損害教育對象的發(fā)展為基本前提，遵守人道主義的道德要求指教育心理學的研究要貫徹__________________原則。7、一般意義上講心理發(fā)展主要指_____________________________________________。8、在教育實踐中我們可以將教育劃分為不同的階段如初等教育和中等教育、高等教育等是因為_____

3、_________。9、在教育中我們堅持因材施教是因為___________。10、小學階段正是人生心理發(fā)展的_________________時期。11、學習是個體發(fā)展的________________。12、教育心理學的最終價值體現(xiàn)在__________________________。13、小學生思維發(fā)展的一般規(guī)律是：整個小學時期，兒童的思維逐步______________過度。14、由于_____________________

4、_______成功、嘉獎是樂觀、進取和勤奮人格的基本條件。15、小學生的社會認知表現(xiàn)出從表面到內部、從簡單到復雜、_______________（從身體特征到心理特征）認知特點。16、學習本質上講是一種__________行為。17、根據(jù)學習的方式分類可以把學習分為接受學習與___________、機械學習與__________。18、行為主義學習理論認為學習的主要條件是_______________。19、動機既是學習的條件又是學習的

5、_________________。20、動機可以促進學習，具體表現(xiàn)在______________________，__________________________；學習動機使學習者積極主動并持之以恒地尋求有關信息。21、內部動機的核心是_____________________，表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。22、一般認為隨著學生年齡的增加，間隔強化好于連續(xù)強化，_________________。23、引起好奇心產(chǎn)生的條件一

6、般認為是_____________、刺激的性質獨特、____________。24、外部強化的恰當使用能夠促進個體對自身能力的認識，所以外部強化在_______________條件下會促進內部動機的產(chǎn)生與提高。25、創(chuàng)設問題情境會__________________，所以能夠激發(fā)個體的內部動機。26、合作的學習環(huán)境比競爭的學習環(huán)境更容易_____________________________，并產(chǎn)生學習上的內在動機。27、力求成功者的

7、成就動機高，表現(xiàn)為__________________________________________。28、當人和動物接連不斷地受到挫折，便會___________________________________。29、知識是人類對客觀事物的一種_____________。30、對知識可以從不同的角度進行分類，得到普遍認同的是把知識分為陳述性知識（狹義式。61、______________是道德內化的結果。62、品德是按道德準則行動時

8、表現(xiàn)出的___________________________。63、一般情況下認為品德由___________、___________、__________和__________構成，因此教育中才有“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”的名言。64、品德的系統(tǒng)結構認為品德是由___________、____________、_______________構成的。65、個體的態(tài)度與品德的形成都是個體將外部的價值觀念逐步吸收、內化為自

9、己性格中的一部分的過程。它經(jīng)歷了_____________、反應、評價和____________、___________五個階段。66、根據(jù)皮亞杰與苛爾伯格的理論，兒童品德的發(fā)展遵循____________的順序。67、一般來講對道德情境的__________、制訂行動計劃和產(chǎn)生行動指導的能力、____________是影響個體道德行為的主要能力要素。68、________________、________________是影響兒童品德

10、發(fā)展的最重要的家庭因素。69、____________和________________影響兒童品德發(fā)展的最重要的學校方面的因素。70、不同的道德情境下個體可能會做出不同的行為，表現(xiàn)出不同的道德性水平。____________是道德情境中兒童道德行為發(fā)生的重要因素。71、參與道德實踐是為了獲得把知識轉化為信念的實踐中的_____________________。72、如果希望道德教育中的言語說服有效就要根據(jù)兒童的年齡特征________

11、_____________。73、他律階段________________________________________________是必要的。74、實際上由于個體的認知風格不同也可以把審美傾向劃分為不同的類型即__________、主觀型、____________和性格型。75、審美的觀照階段需要的內部條件是個體的審美能力、審美價值觀和__________，外部條件是審美對象獨特和_________________________

12、_____。76、審美心理的發(fā)展規(guī)律是以認知能力的發(fā)展尤其思維的發(fā)展為基礎，審美認知表現(xiàn)出從______到_____________、從題材到形式、從____________到___________的規(guī)律。77、教師的職業(yè)角色是由他的______________和學生的_________所決定的。78、教師最重要的能力是_____________、邏輯性和口頭表達能力與_____________。79、師的人格特征中有兩個重要特征對教學

13、效果有顯著影響，它們是___________、教師富于____________________。80、教師的知識結構由學科知識、_____________和_____________構成。81、_____________是未來人的通行證之一，也是教師實現(xiàn)教育目標的前提。82、教師成長的目標就是成為專家型教師，專家型教師的特征是_____________________，___________________。83、教師在關注情境階段主要

14、考慮如何教好一堂課，關心班級的大小、________、_______________________等。84、教學設計主要有四項工作，分別是制訂教學目標、____________________、選擇教學方法與媒體、__________________。85、布壚坶的教育目標分類系統(tǒng)將認知領域區(qū)分為知道、________、運用、_______、綜合、_________六個層次。86、我國學者將小學的認知領域的教學目標分為三個層次，依次是