品讀農(nóng)耕文化簡(jiǎn)介

1、品讀農(nóng)耕文化傳承千年文明茅箭區(qū)大川學(xué)校校園農(nóng)耕文化建設(shè)實(shí)施方案我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，自古以來(lái)以農(nóng)立國(guó)，耕耘、蓄養(yǎng)已經(jīng)綿延了上千年，創(chuàng)造出了具有中國(guó)特色的、燦爛輝煌的農(nóng)耕文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化中的許多內(nèi)容，包括祖輩們使用過(guò)的農(nóng)具及農(nóng)耕方式，已漸漸淡出人們的記憶。我校做為一所農(nóng)村學(xué)校，發(fā)展農(nóng)耕文化教育具有良好的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校以“品讀農(nóng)耕文化、傳承千年文明”為校園農(nóng)耕文化的核心，通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具并親手參與適

2、當(dāng)?shù)霓r(nóng)耕實(shí)踐，讓學(xué)生接受農(nóng)耕文化的熏陶，感受農(nóng)耕文化“勤勞、服務(wù)、創(chuàng)造”的精神，從而提升學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情操。一、開展農(nóng)耕文化教育，開發(fā)農(nóng)耕校本教材。一、開展農(nóng)耕文化教育，開發(fā)農(nóng)耕校本教材。農(nóng)耕文化是勞動(dòng)人民在數(shù)千年的農(nóng)耕勞作中，發(fā)明創(chuàng)造、總結(jié)完善的文化結(jié)晶和勞動(dòng)成果。為了使每伴學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化都能有所了解，我們擬開設(shè)以《品讀農(nóng)耕文化、傳承千年文明》為核心的校本課程，并由此編寫校本教材，主要從以下六個(gè)部分進(jìn)行：1、農(nóng)耕文明

3、、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這一部分主要介紹我國(guó)農(nóng)耕文化的起源、發(fā)展歷程、取得的成果等，按時(shí)代發(fā)展的歷程進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生感受我國(guó)農(nóng)耕文化的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓學(xué)生為我國(guó)的農(nóng)耕文明感到自豪。2、辨認(rèn)五谷、粒粒艱辛。這一部分主要為學(xué)生介紹在我國(guó)古代勞動(dòng)生活中占有重要地位的五谷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五谷，會(huì)辨識(shí)五谷，知道現(xiàn)在生活中常食用的主食分別是五谷中的哪一類？同時(shí)，認(rèn)識(shí)六畜是人們飼養(yǎng)的哪六種家畜或家禽。通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人六塊。將什么是五谷？五谷的圖片、

4、介紹、與五谷有關(guān)的詩(shī)歌等通過(guò)展板的形式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生識(shí)五谷、勤四體。在教學(xué)樓三樓走廊外側(cè)制作并安裝六畜的介紹展板六塊，讓師生認(rèn)識(shí)六畜。在教學(xué)樓四樓走廊外側(cè)制作并安裝關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)六塊。通過(guò)這些展板豐富學(xué)校農(nóng)耕文化，讓學(xué)生“識(shí)五谷、知六畜、勤四體”。3、在樓梯道內(nèi)及教學(xué)樓五樓走廊外側(cè)制作并安裝二十四節(jié)氣的相關(guān)展板。讓學(xué)生每天上下樓時(shí)通過(guò)展板，知道二十四節(jié)氣及其由來(lái)，了解二十四節(jié)氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。其中樓梯道內(nèi)安裝16塊，五樓

5、走廊外側(cè)六塊。4、在二樓走廊內(nèi)側(cè)展出學(xué)生手抄報(bào)優(yōu)秀作品或利用農(nóng)養(yǎng)產(chǎn)品制作的美術(shù)作品。學(xué)校將開展以“品讀農(nóng)耕文化、傳承千年文明”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)及農(nóng)產(chǎn)品美術(shù)作品比賽，對(duì)其中的獲獎(jiǎng)作品，進(jìn)行裝裱展示，讓學(xué)生欣賞，豐富學(xué)生文化修養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)農(nóng)耕文化有更加深入、直觀地認(rèn)知；在三樓走廊內(nèi)側(cè)，制作師生關(guān)于農(nóng)耕文化、農(nóng)耕詩(shī)歌的書法作品展示，既要求師生寫好漢字，又通過(guò)作品介紹和宣傳農(nóng)耕文化。三、拓展農(nóng)耕文化空間，落實(shí)農(nóng)耕文化實(shí)踐活動(dòng)。三、

6、拓展農(nóng)耕文化空間，落實(shí)農(nóng)耕文化實(shí)踐活動(dòng)。1、加快學(xué)?！稗r(nóng)耕文化”展廳建設(shè)工作。對(duì)現(xiàn)有收藏的農(nóng)具進(jìn)行清洗、整理、擺放，制作“農(nóng)耕文化”宣傳展板及農(nóng)具展示說(shuō)明，對(duì)農(nóng)耕文化展廳進(jìn)行布置，突出我校農(nóng)耕文化展廳的教育功能。2、落實(shí)學(xué)生“讀書活動(dòng)”，向?qū)W生推薦閱讀農(nóng)耕文化書籍，開闊學(xué)生讀書視野，并從書中追尋生活的內(nèi)涵：三皇之首的伏羲教人們“作網(wǎng)”，開啟漁獵經(jīng)濟(jì)時(shí)代；炎帝號(hào)稱“神農(nóng)氏”教人們播種收獲，開創(chuàng)農(nóng)業(yè)時(shí)代；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水，推動(dòng)我國(guó)水利事