學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及對(duì)策

1、學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及對(duì)策成員：馬文剛（生工）郝俊康（動(dòng)畫）劉雯（信息）尹冬梅（建工）吳海霞（化工）路繼勇（電氣）劉海洋（外語(yǔ)）朱哲倫（經(jīng)管）李純（材料）張曉帥（化工）近年來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定、高速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)高等教育也得到了迅速發(fā)展，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已成為眾多高校關(guān)注的問題。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)

2、的內(nèi)涵和意義一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映，指學(xué)生在受教育的過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的主題，其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。它不僅反映學(xué)校的精神風(fēng)貌、教學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)人

3、品質(zhì)，也是衡量其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的關(guān)鍵因素。然而隨著高校擴(kuò)招以來高等教育改革的不斷推進(jìn)，在高校學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題，在當(dāng)前已經(jīng)引起學(xué)校、社會(huì)和家庭的高度關(guān)注。學(xué)風(fēng)正，則事業(yè)實(shí)；學(xué)風(fēng)濃，則事業(yè)興；學(xué)風(fēng)優(yōu)，則事業(yè)強(qiáng)。（1）繽紛多彩的大學(xué)生活使自己放松了對(duì)學(xué)習(xí)的高要求。（2）掙脫了家長(zhǎng)和老師的束縛，缺乏持之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì)。忽視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，偏重社會(huì)活動(dòng)。5、沒有把學(xué)習(xí)作為第一種能力來看待，忽視了學(xué)習(xí)科學(xué)

4、文化知識(shí)、參與科技制作項(xiàng)目等獲得學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。6、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，考試作弊屢見不鮮遲到、早退、曠課，抄襲作業(yè)，考試作弊。怠學(xué)、厭學(xué)、混學(xué)。考試掛科、降級(jí)。7、學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，功利性強(qiáng)（1）有些學(xué)生上大學(xué)只為混張文憑，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。（2）認(rèn)憑感性擇課而上，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。（3）對(duì)一些課程忽視其存在。8、沉迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮，導(dǎo)致作息時(shí)間混亂，身心健康受損，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，人際關(guān)系緊張，形成惡性