幼兒園《指南》理論考試題

1、《3636歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試卷歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試卷一、填空1、中國教育部網(wǎng)站（2012）年（10）月（15）日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服（學(xué)前教育“小學(xué)化”）現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、為深入貫徹（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》）和（《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）》），指導(dǎo)（幼兒園）和（家庭）實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和

2、諧發(fā)展，制定了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。3、《指南》從（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和（教育建議）兩部分組成。4、《指南》目標(biāo)部分分別對（3～4歲）、（4～5歲）（5～6歲）歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。5、《指南》共有（32）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育

3、建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由寬松）的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與（成人）、（同伴）交流，讓幼兒（想說）、（敢說）、（喜歡說）并能得到積極（回應(yīng)）。為幼兒提供豐富、適宜的（低幼）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。7、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國（學(xué)校教育）和（終身教育）的奠基階段8、幼兒園教育應(yīng)尊

4、重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。9、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動）的時間。10、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)

5、本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。11、23歲幼兒不斷重復(fù)使用語言，是到了（語言）的敏感期，喜歡扔玩具然后又撿回來，是到了（空間關(guān)系）的敏感期。12、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、(協(xié)調(diào)的動作)、(良好的生活習(xí)慣)和（基本的生活能力）是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。13、幼兒教師是履行（幼兒園教育工作職責(zé)）的專業(yè)人員。14、貫穿

6、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：（幼兒為本）、（師德為先）、（能力為重）、（終身學(xué)習(xí)）15、藝術(shù)是人類（發(fā)現(xiàn)美）（感受美）(創(chuàng)造美)的重要形式，也是表達(dá)自己對（周圍世界認(rèn)識）和情緒態(tài)度的獨特方式。16、教師要保證幼兒每日飲水量及次數(shù)，每次量不少于（800——1500）毫升.17、集體教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)包括（活動名稱）（設(shè)計意圖）、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動形式和活動過程幾個環(huán)節(jié)。18、在教學(xué)活動中，提問的設(shè)計非常重要，一般而言，提問應(yīng)以（

7、開放性）問題為主。19、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。成人應(yīng)（注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教)。20、3——4歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩。）二、判斷題：1、《指南》在目標(biāo)部分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致

8、可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（）C、保證幼兒在統(tǒng)一的時間內(nèi)達(dá)到相同水平D、重視家園合作15、有便意時及時上廁所，不憋便，不因貪玩尿濕褲子是哪個年齡段的常規(guī)要求（B）A、小班B、中班C、大班多選題：1、屬于幼兒教師的職業(yè)特點的有（ACD）A、工作對象的主動性和幼稚性；B、工作任務(wù)的教育性和艱巨性；C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；D、教育影響的示范性和感染性。2、幼兒園教育的原則有（ABCD）A、保教結(jié)合的原則B、以游戲為基本活動的原

9、則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則3、幼兒園教學(xué)的組織形式主要有（BCD）A、游戲教學(xué)B、集體教學(xué)（上課）C、分組教學(xué)D、個別教學(xué)4、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、B

10、排序、C判斷、D推理5、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根

11、據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。四、簡答題（共15分、每題3分）1、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。答：1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。2、幼兒教師必須具備哪些專業(yè)能力答：1、創(chuàng)設(shè)、利用教育環(huán)境的能力2、一日生活的組織與保育能力3、游戲的組織與指導(dǎo)能力4、活動的計劃與實施能力5、觀察評價的能力6