感悟新時期班主任素養(yǎng)與班級管理藝術(shù)

1、1感悟新時期班主任素養(yǎng)與班級管理藝術(shù)【內(nèi)容摘要】班級是學(xué)生成長的園地，是學(xué)生發(fā)展的沃土，是學(xué)生個性發(fā)展的樂園，是學(xué)生走向社會的起點。班級狀況直接影響到學(xué)生對學(xué)校生活的感受與參與度，影響學(xué)生的健康成長和個性發(fā)展水平影響到學(xué)校教育的成效和質(zhì)量。隨著時代發(fā)展和新時期教育改革步伐的加快，家長、社會對我們教師的要求也越來越高，而“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸?！卑嘀魅尉秃帽葘W(xué)生過橋的引路人，如果引導(dǎo)得好，一批批孩子將在一座座橋上

2、順利通過，最后到達(dá)理想的彼岸，成為對家庭、對社會、對國家有用的人。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。因此班級管理的好壞，班主任的素養(yǎng)與班級管理藝術(shù)就顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】班主任素養(yǎng)管理藝術(shù)隨著時代發(fā)展和新時期教育改革步伐的加快，社會對我們教師的要求也越來越高，這不僅要求我們教師在教育教學(xué)能力方面盡快提高，更體現(xiàn)在要求教師教育觀念上的轉(zhuǎn)變。作為教師，我們面對的每一個家長都望子成龍、望女成鳳，他們把孩子發(fā)展的希望全部寄托

3、在我們身上。加上由于現(xiàn)在大多數(shù)是獨生子女家庭，有時家長教育子女的方法偏頗，有的孩子在家庭中已養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，如以自我中心、任性妄為，“對物不懂珍惜、對人不懂感激、對事不盡力、對己不克制”，這也給我們的教育帶來了一定的難度，使我們越來越感到現(xiàn)在的學(xué)生難教。從學(xué)校、家長、社會等各個方面都使我們老師尤其是班主任老師面臨著很大的心理壓力和沉重的職業(yè)負(fù)擔(dān)。著名教育家魏書生曾說過：“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。”而班主任就好比

4、學(xué)生過橋的引路人，如果引導(dǎo)得好，一批批孩子將在一座座橋上順利通過，最后到達(dá)理想的彼岸，成為對家庭、對社會、對國家有用的人。由此可見，班主任這一崗位的重要性。班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，是整個班級的舵手。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。俗話說的好“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，而班級管理也是如此，因此，提高班主任的素養(yǎng)和班級管理藝術(shù)極為重要。一、新時期班主

5、任素養(yǎng)之感悟一、新時期班主任素養(yǎng)之感悟3典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。在學(xué)生的心目中，往往班主任及任課教師都是社會的規(guī)范、道德的化身、父母的替身。許多學(xué)生們都把自己的班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿他們的態(tài)度、情趣、品行等。一個班級的班風(fēng)，客觀的說就是其班主任人格的放大。班主任的人格成為師德的有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，孔子曰：“其身正，不令而令；其身不正，雖令不從?！崩蠋煹拿恳粋€微小細(xì)節(jié)：如撿起教室地面上的

6、紙屑、粉筆頭、按時到班上課、對待學(xué)生的言行舉止等等，這些都是一種無聲的教育，起到潛移默化的作用，在很大程度上班主任的行為更是對學(xué)生無聲的激勵。學(xué)生往往從班主任的言談舉止中發(fā)展其性格。所以，我們作為班主任要管好一個班級必須先管好自己，要嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，處處為學(xué)生起示范作用。3、班主任要有預(yù)見能力、班主任要有預(yù)見能力古人早就說過，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有些班主任工作起來很輕松，而且效果很好，而有些班主任一

7、天到晚忙忙碌碌累得要死，班級里還是“一波未平一波又起”。究其原因，工作缺乏預(yù)見性。預(yù)者，準(zhǔn)備也。教師的工作，上課只是一部分，還有相當(dāng)多的時間是備課。按照蘇霍姆林斯基的講法，好的課是要用一生去準(zhǔn)備的。高境界的教師，時刻都準(zhǔn)備著上一節(jié)精彩的課。對普通教師而言，備課是常規(guī)工作之一。一個不做任何準(zhǔn)備就進班級上課的教師，很難上出一堂精彩的課。其實教學(xué)中的“預(yù)”廣受大家重視，而教育中的“預(yù)”卻常受人忽視。舉一個簡單例子，班級里出現(xiàn)的問題，很多老師隨

8、隨便便找學(xué)生談話，由于沒做準(zhǔn)備，談話往往沒有效果。一次沒有效果，兩次沒有效果，到最后，學(xué)生一到老師辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進行下去。平時我在找學(xué)生時一般都比較慎重，尋找切入點，做到心中有數(shù)，可以說是備課吧，正因為我有了這樣的準(zhǔn)備，我每次與學(xué)生的談話效果都不錯，因而有效談話也成了我教育工作的一個重要組成部分。班主任工作與讀書一樣，有一個從薄到厚又從厚到薄的過程。起先覺得一本書是薄的，沒多少內(nèi)容，但是在讀的過程中想到了許