江南--優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)灤南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫悅一、一、設(shè)計(jì)思想：設(shè)計(jì)思想：借助交互式電子白板的技術(shù)，通過(guò)家鄉(xiāng)的美景圖引入課題，激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們還有更美麗的地方值得我們?nèi)バ蕾p。為此，我選擇了“情境教學(xué)法”借助視頻，音樂(lè)，舞蹈調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，循序漸進(jìn)的將他們帶入到古詩(shī)的以精準(zhǔn)，使其保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓詩(shī)句自然而然的熟爛于心，讓詩(shī)句的美景幻化成美麗的動(dòng)感圖鮮活于學(xué)生的頭腦中。

2、二、教材分析二、教材分析：《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面，從魚兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂(lè)。三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：孩子們地處平原，無(wú)法體會(huì)江南水鄉(xiāng)的柔美，而這首詩(shī)展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)采蓮的愉快心情，因此，我將借助白板技術(shù)，將美麗的江南水鄉(xiāng)展現(xiàn)給孩子們，并通過(guò)視頻讓孩子們感受魚兒的

3、愉悅心情。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“可、東”等8個(gè)生字；會(huì)寫“可、東、西”4個(gè)字做到筆順正確。2.在寫字的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫，橫折，撇折，豎彎，提3正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫漢字，學(xué)會(huì)把漢字寫端正、勻稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：五、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重

4、點(diǎn)：背誦課文，認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字，會(huì)寫“東、南、西、北”這四個(gè)表方位的字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。3.指名讀，齊讀課題。二、初讀課文二、初讀課文（一）師配樂(lè)朗誦課文（二）聽(tīng)了這首小詩(shī)，你有什么感受（小組內(nèi)討論回答）（三）自讀課文要求：1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.邊讀邊勾畫出本課的生字，多讀幾遍。3.遇到不理解的地方加個(gè)“”。三、檢查自讀課文情況三、檢查自讀課文情況（一）檢查

5、生字認(rèn)讀情況（課件展示）1.學(xué)生多種形式認(rèn)讀生詞。自由讀小組讀指名讀齊讀2.認(rèn)讀生字，交流記字的方法。（課件展示）“江”與水有關(guān)，所以是“三點(diǎn)水”旁。“可”與“何”比較記憶。“采”是會(huì)意字，上面表示一只手，下面表示一棵樹。教師請(qǐng)同學(xué)們自己比劃采這個(gè)動(dòng)作。（二）檢查課文朗讀情況1.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)2.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣3.同桌互讀互評(píng)，齊讀。4.去掉拼音再讀課文。5.你有哪些地方不懂提出不懂最后解讀課文的過(guò)程