河北衡水學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、河北學(xué)習(xí)心得體會(huì)河北學(xué)習(xí)心得體會(huì)——“衡水教育”崛起之我見“衡水教育”崛起之我見2013年11月30日12月6日，我有幸隨年級(jí)去河北學(xué)習(xí)，心情復(fù)雜至極。對(duì)這個(gè)全國各地教師紛紛“朝圣”的衡水以及“衡水教育”現(xiàn)象，我內(nèi)心充滿了無限的好奇。我們分別去了石家莊精英中學(xué)，衡水中學(xué)，冀州中學(xué)，衡水二中學(xué)習(xí)，通過實(shí)地了解、學(xué)習(xí)，感受頗深，下面結(jié)合我的教學(xué)和管理工作就衡水教育崛起談?wù)勛约旱臏\薄體會(huì)。一、一、地域特色和文化背景造就今日之“衡水教育”地域特

2、色和文化背景造就今日之“衡水教育”不管是我們最初去的石家莊精英中學(xué)還是而后的三所衡水市的中學(xué)，他們都可以稱之為“衡水教育”，因?yàn)樵谖铱磥?，他們代表著河北的教育模式，同時(shí)還有一個(gè)叫李金池的人對(duì)這種教育模式起到了橋梁和引領(lǐng)性作用。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，08年以前的河北是典型的城中村，即便是省會(huì)城市石家莊看起來也好比一個(gè)大村莊似的。北方是我們的糧食供應(yīng)后備倉，同時(shí)，北方進(jìn)入冬季的這種蕭瑟不得不讓人想到它的貧瘠。河北距離北京很近，但是這并不一定就能產(chǎn)生

3、優(yōu)勢效應(yīng)，好比我們郫縣，是距離成都最近的郊縣，然而，綜合發(fā)展不見得是最好的，原因得歸于優(yōu)勢地位擠壓后的險(xiǎn)存。河北人的經(jīng)濟(jì)條件一般，衡水市又是河北省最為貧困的市之一，人們常言“就怕窮人要翻身”“窮人的孩子早當(dāng)家”，這些經(jīng)驗(yàn)性理論是衡水學(xué)生能夠在如此艱苦的學(xué)習(xí)條件下堅(jiān)持下來很重要的一個(gè)原因。衡水中學(xué)的教育是衡水教育的典范，我們不妨倒回幾年去看彼時(shí)的衡中。在精中校長李金池的報(bào)告中我們獲悉，當(dāng)年他接管衡水中學(xué)時(shí)，衡中徹底是一個(gè)爛攤子。李校長提到

4、一次全校教職工會(huì)議，老師們一哄而散，整個(gè)會(huì)議室留下的就三個(gè)人，老校長引咎辭職閉門不出，學(xué)校混亂不堪?！笆郎媳緵]有路，走的人多了也就成了路”魯迅先生曾經(jīng)這般說過。要想有路，總得有人第一個(gè)去嘗試，李金池就是這引路人。體會(huì)小結(jié)：體會(huì)小結(jié)：我縣是一個(gè)生態(tài)環(huán)境良好，地理位置佳的縣城，居民整體生活水平高，完全照搬衡水教育模式是行不通的，我們的居民不可能做到這樣的吃苦。雖然一直在弘揚(yáng)艱苦樸素的精神，但是瞬息萬變的時(shí)代特征我們必須考慮。但是這也不是說我

5、們就不能改革，因地制宜，打造有我縣特色的教育模式種積極向上的氣息，置身于其中，令人振奮、鼓舞、向前、奮進(jìn)。不管是現(xiàn)在的典范衡水中學(xué)還是正在崛起的精英中學(xué)，到處可以看到類似的標(biāo)語“讓校園成為激情燃燒的樂園”“把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)”。那么衡中校園的這一團(tuán)火是怎么燃燒起里來的呢？衡中以為，深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，港澳是政治特區(qū)，學(xué)校相對(duì)于社會(huì)大環(huán)境而言，應(yīng)該保持一片凈土，應(yīng)為學(xué)生成長營造一個(gè)健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境，成為不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的

6、“精神特區(qū)”。因此，創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，產(chǎn)生一種不可遏止的力量，激活師生潛質(zhì)，激發(fā)師生活力，將校園打造成一個(gè)精神特區(qū)，是衡中矢志不移的執(zhí)著追求。小結(jié)體會(huì)：小結(jié)體會(huì)：激勵(lì)的功能是巨大的，表揚(yáng)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長而言也是非常好的教育手段。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很好，但是他們對(duì)于贊美的渴望跟成績優(yōu)異的學(xué)生是一樣的，他們對(duì)于人生的向往也是無比憧憬的。同時(shí)，我們的學(xué)生，由于厭學(xué)情緒相對(duì)嚴(yán)重，所以學(xué)習(xí)沒有激情，沒有動(dòng)力，看起來大家比較懶散，從跑操

7、和兩分鈴就可窺見一般。我們也需要通過活動(dòng)釋放他們內(nèi)在的正能量，通過教師的言傳身教感染人生的激情，通過心理輔導(dǎo)開啟激情的心扉等。四、四、緊握高考主線，教學(xué)管理服務(wù)一條龍緊握高考主線，教學(xué)管理服務(wù)一條龍現(xiàn)在的衡水中學(xué)不再是多年前的衡水中學(xué)，他們搞素質(zhì)教育，關(guān)注德智體美勞綜合發(fā)展，但是曾經(jīng)的它能夠崛起靠的還是高考出成績。緊緊抓住高考主線，不管是學(xué)校教學(xué)工作還是管理工作都是圍繞這一主線開展實(shí)施的。李金池也承認(rèn)他當(dāng)年搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學(xué)生、拼老師

8、，做了不少違背教育規(guī)律的事。我們都在反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)應(yīng)試教育，但是，在現(xiàn)行高考制度下，在生源如此不均的情況下，不抓高考，不出成績，我們拿什么去跟人家競爭，我們從哪里去尋求一線生機(jī)。時(shí)代的烙印非常清晰，我們其實(shí)都知道此舉的無可奈何。小結(jié)體會(huì)：小結(jié)體會(huì)：在現(xiàn)行的高考機(jī)制下，要想在夾縫中磐涅，我們必須緊握高考主線，向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。生源條件我們盡量改善，最要的方向還是內(nèi)部問題，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嚴(yán)格的管理太重要了，細(xì)致的分工，強(qiáng)大的執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，太