淺談班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

1、淺談班級(jí)文化建設(shè)措施濱州市技師學(xué)院王雪峰齊鳳云摘要：班級(jí)文化對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。本文指出班級(jí)文化具有導(dǎo)向性、驅(qū)動(dòng)性、規(guī)范性、滲透性、凝聚性、激勵(lì)性。因此，從班級(jí)文化的四個(gè)方面即精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化提出建設(shè)措施，方便其他學(xué)校的參考。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和。班級(jí)文化是客觀存在于班級(jí)內(nèi)部的一種氛圍、一種精神，滲透在班級(jí)的管理理念、管理體系以及班級(jí)活動(dòng)等各個(gè)方面。班級(jí)文

2、化建設(shè)就是要認(rèn)識(shí)到文化在班級(jí)管理和育人中的功能，并通過優(yōu)化班級(jí)文化來充分發(fā)揮其積極作用。1、班級(jí)文化的特性有：（1）導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。（2）驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量

3、，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大努力的強(qiáng)烈愿望。（3）規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，正確的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來。（4）滲透性。班級(jí)文化對德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中

4、，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生像海②在班主任的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定各項(xiàng)班級(jí)自主管理制度。（3）物質(zhì)文化。班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。具體要求：①根據(jù)本班班訓(xùn)，確定班級(jí)文化建設(shè)主題（班級(jí)文化建設(shè)的主題是對班訓(xùn)的解讀），要符合本年段學(xué)生特點(diǎn)、符合班情。教室講臺(tái)上不得擺放粉筆盒、板擦及攝像頭

5、以外的任何物品，并保持整潔干凈。教室如有儲(chǔ)物柜必須擺放在黑板左側(cè)墻角。教室的課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，課桌內(nèi)不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。②根據(jù)本班班訓(xùn)，布置班級(jí)文化特色墻。文化墻布置的具體要求：其一，符合學(xué)生年齡特征和心理特征；其二，主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性，如班訓(xùn)、班規(guī)，班牌、班徽；其三，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)；其四，經(jīng)常更新，保持對學(xué)生的激勵(lì)作用。③全校交流評(píng)估。要求以學(xué)生或教師解說的形式、參觀

6、訪問的形式呈現(xiàn)班級(jí)物質(zhì)文化形態(tài)。（建議可從班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說?？捎啥鄠€(gè)學(xué)生參與。）（4）行為文化班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。班主任老師要以活動(dòng)為載體，依照班級(jí)文化主題，分階段、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)。這些活動(dòng)的宗旨就在于煥發(fā)出孩子自我教育的潛質(zhì)，