淺談教師如何教育關(guān)愛(ài)留守兒童

1、淺談教師如何教育關(guān)愛(ài)留守兒童淺談教師如何教育關(guān)愛(ài)留守兒童東方紅小學(xué)向東關(guān)愛(ài)留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們教師工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生——留守兒童。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢？根據(jù)我在小學(xué)任教以來(lái)的所見(jiàn)、所為、所感，提出以下幾點(diǎn)看法，借此機(jī)會(huì)呼吁我們廣大教師同仁多關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的家，從而

2、營(yíng)造一個(gè)和諧而溫馨的校園。一、對(duì)留守兒童要有愛(ài)心、耐心。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時(shí)刻關(guān)注

3、他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。后，輕輕地?fù)碜∷p肩，微笑著告訴他：老師關(guān)心你，老師愛(ài)你！他聽(tīng)后抬起頭，眼睛瞪得很大，很驚訝，似乎不相信自己的耳朵，緊接著流下幸福、感動(dòng)的淚水。我和他一下拉近了距離。后來(lái)，我經(jīng)常和他耐心談話，節(jié)假日帶他回家吃飯，噓寒問(wèn)暖。從這以后，他知道，除了爸爸媽媽?zhuān)€有老師真心愛(ài)著他；于是，他才敞開(kāi)了孤獨(dú)的心扉，安心學(xué)習(xí)、生活，……此后，我更加細(xì)

4、心關(guān)注這個(gè)留守孩子。知道他渴望得到更多的關(guān)愛(ài)，所以，只要有機(jī)會(huì)，我都毫不吝嗇地把自己的師愛(ài)灑落在他身上?，F(xiàn)在，他有了明顯的改變，身邊有了要好的伙伴，學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格也變得開(kāi)朗一些，各方面都健康發(fā)展著。三、關(guān)住留守兒童的心理健康留守兒童的心理健康問(wèn)題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴(yán)重問(wèn)題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外