淺談英語教學(xué)中如何進行分層教學(xué)

1、淺談英語教學(xué)中如何進行分層教學(xué)淺談英語教學(xué)中如何進行分層教學(xué)我們現(xiàn)在的不少學(xué)校，班級人數(shù)多，學(xué)生接受能力層次不一，極易造成英語學(xué)習(xí)的分化，因此英語教學(xué)中要以人為本面向全體采取分層教學(xué)就非常必要。到底如何進行分層教學(xué)進行分層教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。熟話說得好“興趣是最好的老師”，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響

2、學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新目標(biāo)教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教形容詞和副詞和最高級時，我就問一個學(xué)生：“Whoisthemostbeautifulinourclass？”這個學(xué)生在班里邊找邊說：ZhangPengis，這下全班同學(xué)哄堂大笑，因為張

3、鵬的外號就是“白馬王子”。這一問之后，學(xué)生個個爭著舉手，人人情緒高漲，搶著回答另外的問題，e.g.：Whoisyoungerthanyou等等。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要堅持不懈。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使之具有趣味性；應(yīng)盡量多鼓勵少批評，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為

4、主動探求知識，使之成為樂學(xué)者。二、以人為本，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入題海的深淵，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”，也可導(dǎo)致“溺死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹白晕页晒σ庾R”，讓其過多地體驗“失敗”、“低劣”、“不如語言。雖然分層教學(xué)最主要是在課堂教學(xué)上體現(xiàn)，但是課前、課后也必須要跟上，作為教師應(yīng)該抓住更多的機會來實施分層教學(xué)。分層教學(xué)的主要目的是讓后進生改變現(xiàn)

5、狀取得進步，也要讓優(yōu)生開拓眼界，更進一步。在課前的預(yù)習(xí)中可以為不同層次的學(xué)生安排不同的任務(wù)；課后作業(yè)的布置上也要有區(qū)別，盡量讓所有學(xué)生都能做對相應(yīng)的題目，特別是讓后進生能解決他們學(xué)習(xí)上哪怕是最小的一個難題，爭取各層次學(xué)生都能學(xué)有所獲，增強學(xué)英語的信心。四、培養(yǎng)合作競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性。當(dāng)今社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了展示自我的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在

6、教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)，這種內(nèi)容可面向中等生或后進生；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，看哪個組，哪個同學(xué)先背出來（主要面向中等生或優(yōu)生）。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)

7、自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。五、建立和諧的師生關(guān)系對提高英語教學(xué)質(zhì)量很有幫助。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。我們應(yīng)該努力創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。”教師要重視情感因素的感化，及時幫助學(xué)生解決在積極學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來的。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)