蓮文化的魅力 講稿

1、一、導入T:同學們，我們這個學期學習的《愛蓮說》里，周敦頤是怎樣評價蓮的？X:（出淤泥而不染，濯清漣而不妖）（蓮花之君子者也）T：其實，蓮文化一直是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。蓮，豐姿綽約，且可食可藥，再加上它有許多可貴的品質，深得人們的喜愛。《蓮文化的魅力》這一綜合性學習經過同學們的團結合作以及精心準備，已經非常成功，就等著展示的一刻了。相信同學們也渴望更多地了解它，下面，讓我們一起走進蓮文化。這一課的學習，根據同學們的興趣分成了三組

2、，分別是生物組、藝術組以及文學組。先讓我來介紹一下三組的組長。生物組的王靜、馮棋鋒；藝術組的梁嘉榮、黎曉晴；文學組的黃金、何梓聰。其他文學組和藝術組的同學做好心理上的準備，我們先請出我們生物組的兩個組長來展示他們的成果。大家掌聲歡迎！生物組生物組王靜：各位同學、老師大家好。為了更好的準備這一課，作為生物科代表的我特意去請教了我們的生物老師。儀：還帶著我們的隊友一起來到我們學校的荷花池做實地考察。讓我們一起通過視頻回顧我們考察的點點滴滴。

3、（視頻播放）（播放的過程中有介紹）王靜：“我們在生物老師的帶領下，詳細的了解了荷花的生物特征和它的用途，真可謂和荷花有了一次親密的接觸。下面由我和淑儀帶著大家一起看看我們了解到的生物知識?！笔鐑x：其實，蓮有很多奇特的性質。大家看看老師手上拿的是什么？——（學生：蓮藕）假如老師用小刀去切蓮藕大家猜會發(fā)生什么現象？（等學生回答，一般有人說出有絲）這樣的現象大家能不能想到一個成語——（學生：藕斷絲連）那大家知道藕斷絲連的原因嗎？藕的導管壁增厚

4、部成螺旋狀的，特稱螺旋形導管。在折斷藕時，導管內壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細絲，直徑僅為3～5微米。這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內不會被拉斷，一般可拉長至10厘米左右。人們就用“藕斷絲連”的成語來比喻關系雖斷，情絲猶連。王靜：除了藕斷絲連的現象之外，大家看我也做一個實驗?！贸龊扇~）——我們看到荷花的莖是空的，而且很直，大家會想到《愛蓮說》里蓮的什么特性呢？（學生：中通外直，不蔓不枝）我們再看下一個。（拿出紙巾）我先

5、把水倒到紙上——大家看，紙濕了——大家再看看，假如我把水倒到荷葉上，大家猜這水會不會把荷葉也濕透了？（讓前面的同學看看）老師：這么神奇，我也來參與一下?！獑眩浪?。黃?。荷锝M的“自潔”、藝術組的古詩改編都引用過我們文學組的知識，剛好，我們文學組也以知識競賽的形式來考考大家。巫顯容：先讓我來說說比賽規(guī)則?！钌锝M、藝術組參賽?！畋卮痤}每題10分，答錯不扣分?！顡尨痤}每題10分，聽到“開始”后才可站起來回答，犯規(guī)取消回答本題的資格。如

6、果10秒內還沒開始作答的當棄權，另一組有一次補答機會。答對一題加10分，答錯一題扣10分。黃?。菏虏灰诉t，競賽開始吧。請我們的陳老師擔任我們的記分員，好嗎？必答題，第一組題，生物組回答。“我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這段文字選自我們學過的哪篇課文？——《荷葉母親》巫顯容：第二組題，藝術組回答?！安鲁鱿旅鎯蓚€謎語的謎底”——荷花、蓮藕黃健：第三組題，生物組回答?！罢埍痴b出兩句關于荷的詩句”巫顯容：第四組

7、，藝術組回答。“請說出三個關于荷（蓮）的成語”——藕斷絲連、步步蓮花、舌燦蓮花、三寸金蓮、移步生蓮……黃?。旱谖褰M，生物組回答。“請說出三個以荷花為市花的城市”——山東濟南市、山東濟寧市、河南許昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、廣東肇慶市巫顯容：第六組，藝術組回答?！罢堈f出三個荷花的別名”——水華、芙蓉、玉環(huán)、菡萏黃健：必答題結束。我們來看一下比分。（如果那組落后就幫其加油，如果平分就說：“刺激，打成了平手，究竟誰勝誰負？馬上進入我們的搶答

8、題環(huán)節(jié)”）。巫顯容：搶答1荷文化的光大荷文化的光大荷文化的興盛荷文化的興盛荷文化的發(fā)展荷文化的發(fā)展荷文化的形成荷文化的形成秦漢至南北朝時期秦漢至南北朝時期近代荷花文化近代荷花文化西周至春秋戰(zhàn)國時期西周至春秋戰(zhàn)國時期隋唐至明清時期的荷花文化隋唐至明清時期的荷花文化黃?。簱尨?玉雪竅玲瓏，玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅；紛披綠映紅；坐對荷花兩三朵，紅衣落盡秋風生坐對荷花兩三朵，紅衣落盡秋風生波面出仙妝，波面出仙妝，可望不可及可望不可及嫻靜嫻靜高潔高