部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案

1、16.6.畫【教學(xué)目標(biāo)】1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課1.出示謎語。讓學(xué)生猜猜是什

2、么，再說說是怎么猜出來的。兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。2.出示課文，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。3.出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀正音，感知課文。1.出示插圖(課件展示)，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥”4個(gè)字。2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來認(rèn)一認(rèn)。3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀古詩，圈出詩中描寫的景物。4.同桌互讀詩句。相互指出不正確的讀音，互相

3、教一教，讀一讀。5.指名分行讀，其余同學(xué)反饋評(píng)價(jià)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。男女生賽讀，全班齊讀。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀1.小組共學(xué)生字詞。2.展示匯報(bào)：小老師領(lǐng)讀生字詞語，注意提醒讀音。匯報(bào)本組識(shí)記生字的辦法。3.師生點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充，總結(jié)識(shí)字方法。指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)字。（1）出示：遠(yuǎn)、近、還。請(qǐng)學(xué)生帶讀這3個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生尋找這3個(gè)字的相同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)偏旁走之。用加一加的方法記一記這3個(gè)字。（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說：

4、在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個(gè)同學(xué)離自己最近？哪個(gè)同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？（3）出示本課其余生字。提問：還有哪些字可以用加一加的方法來記？（4）指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識(shí)字。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找每組字的不同，在反饋的過程中認(rèn)識(shí)斜刀頭。（5）指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來識(shí)字。3春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。4.熟讀成誦。（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。（2）啟發(fā)他

5、們展開想象，根據(jù)個(gè)人對(duì)詩句的感受配上動(dòng)作來朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時(shí)，做出側(cè)耳傾聽的動(dòng)作；讀到“人來鳥不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。（3）熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。三、教師示范，學(xué)生練寫1.學(xué)生觀察范字“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。來：字形左右對(duì)稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近?！安弧保旱谝还P橫要長(zhǎng)；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長(zhǎng)點(diǎn)收尾。2.教師示范