2019五三專題十五 三年模擬經(jīng)典作文試題例析

1、曲一線讓每一位學(xué)生分享高品質(zhì)教育專題十五三年模擬經(jīng)典作文試題例析三年模擬A組2016—2018年模擬基礎(chǔ)題組(建議每篇作文訓(xùn)練時(shí)間為40分鐘)1.(2018江西臨川一中月考22)閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。(60分)最近被稱為“搬磚男孩”的小朱爆紅網(wǎng)絡(luò)。他每天在余杭塘河邊來回搬磚150塊以此鍛煉自己的心性已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)暑假。據(jù)悉成績(jī)一直比較優(yōu)秀的小朱在其父朱某的運(yùn)作下已經(jīng)退學(xué)在家接受“新教育”。此事一出引起了廣泛的關(guān)注。這到底是先鋒前衛(wèi)

2、的教育實(shí)踐抑或是毀人前程的愚昧之舉有人認(rèn)為家長(zhǎng)太偏執(zhí)被“新教育”洗腦了有人認(rèn)為這種“修身養(yǎng)性”的抽象修行過于荒誕也有人表示每個(gè)人都有選擇的權(quán)利應(yīng)該尊重和包容不一樣的教育思路。此事引發(fā)了你怎樣的思考請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求:①角度自選立意自定②標(biāo)題自擬③不得抄襲、套作。[寫作指導(dǎo)]寫作該題可以從以下兩個(gè)方面來思考立意:(1)反對(duì)。理由:①家長(zhǎng)太偏執(zhí)被“新教育”洗腦了不能拿小孩子當(dāng)教育的試驗(yàn)品況且不讓適齡兒童上學(xué)也是違反教育法的②

3、這種“修身養(yǎng)性”的抽象修行過于荒誕“新教育”也未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證失敗的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)太大③現(xiàn)在并沒有令人信服的客觀論據(jù)能證明“新教育”的教育成果優(yōu)于傳統(tǒng)教育相反學(xué)校的正規(guī)教育是當(dāng)下最安全、成熟的教育方式④完全脫離當(dāng)前教育體制的個(gè)別成功案例也許有但并不適用于一般的家庭和孩子⑤傳統(tǒng)教育體制也許存在不夠完美的地方但所謂的“新教育”就沒有問題嗎就能排除嘩眾取寵、借機(jī)斂財(cái)?shù)南右蓡?2)贊成。理由:①不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人誰都沒法預(yù)測(cè)未來②不要一看到不一

4、樣的教育思路就認(rèn)為它是洪水猛獸應(yīng)用尊重和包容的態(tài)度對(duì)待“新事物”③孩子如果不適合“新教育”還是可以重回學(xué)校的。[例文]莫讓“新教育”毀了孩子前程最近被稱為“搬磚男孩”的小朱爆紅網(wǎng)絡(luò)。小朱暑假期間在余杭塘河邊搬磚以鍛煉心性并在其父親的運(yùn)作下退學(xué)在家接受“新教育”。一時(shí)間此事引發(fā)廣泛的關(guān)注輿論如洪水猛獸般襲來。有人認(rèn)為這種抽象修行太過荒誕也有人表示應(yīng)尊重和包容不一樣的教育思路……而我認(rèn)為這是一種在家長(zhǎng)的偏執(zhí)思想引導(dǎo)下的毀人前程的愚昧行為。首

5、先小朱父親的自作主張讓小朱本來的人生之路被切斷。小朱在原來的學(xué)校中成績(jī)一直都比較優(yōu)秀而父親“新教育”的計(jì)劃卻讓他在學(xué)校中的努力化為了泡影讓他不得不重新開始新的生活這難道不是對(duì)小朱人生的一次打擊嗎同時(shí)小朱父親讓其退學(xué)對(duì)他的人際關(guān)系與正常生活也是一種破壞同學(xué)間的友誼也必定會(huì)受到影響?？梢哉f小朱的父親很可能從此毀掉了孩子的光明前程。其次小朱父親的行為違反了教育的規(guī)律。教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程?！笆陿淠景倌陿淙恕睒淠旧星倚枰甑臅r(shí)間方可

6、長(zhǎng)成人的教育則更加復(fù)雜而漫長(zhǎng)。按小朱父親的計(jì)劃僅讓小朱在家接受“新教育”而遠(yuǎn)離校園的正規(guī)學(xué)習(xí)這無疑是一次妄圖揠苗助長(zhǎng)的冒險(xiǎn)試驗(yàn)不僅不能讓小朱加速成長(zhǎng)反而會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生負(fù)面的影響。德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說:“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹用一朵云去推動(dòng)另一朵云用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！倍嗝锤挥性?shī)情畫意的描述啊!它告訴我們教育是“慢”的事業(yè)容不得我們急功近利、揠苗助長(zhǎng)教育是靜靜的陪伴是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程教育是春風(fēng)化雨

7、、潛移默化的熏陶。學(xué)校是進(jìn)行教育的最好的地方。因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的靈魂可以產(chǎn)生共鳴學(xué)校也有一種學(xué)術(shù)氛圍。而小朱父親的行為無疑讓小朱失去了最好的教育環(huán)境失去了學(xué)習(xí)上的助推器。教育的目的是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人這不僅表現(xiàn)在知識(shí)的豐富上更表現(xiàn)在培養(yǎng)人際交往的能力上以及讓人擁有高尚的品質(zhì)上。與其讓小朱退學(xué)為什么不讓他繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)同時(shí)也接受家中的“新教育”呢這樣小朱既可以接受學(xué)校的教育又能接受家庭的“新教育”豈不是一舉兩得教育

8、應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)進(jìn)行教育最好的場(chǎng)所就是校園。拒絕不計(jì)后果的“新教育”為的正是讓孩子得以茁壯成長(zhǎng)![點(diǎn)評(píng)]這篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文有以下兩個(gè)突出特點(diǎn):①標(biāo)題簡(jiǎn)明切中肯綮。標(biāo)題是文章的眼睛應(yīng)清澈明亮不可含混晦澀。本文標(biāo)題緊扣材料話題態(tài)度鮮明語言簡(jiǎn)練。②就事說理先破后立。本文抓住小朱父親所謂的“新教育”來談逐層深入步步為營(yíng)。首先指出這是毀人前程的愚昧行為然后指出其行為是揠苗助長(zhǎng)的可笑之舉最后提出進(jìn)行教育的最好場(chǎng)所應(yīng)該是學(xué)校希望兼顧學(xué)校教育與家庭教育讓孩子

9、茁壯成長(zhǎng)。文章條分縷析邏輯清晰。2.(2018黑龍江哈爾濱三中月考22)閱讀下面材料按要求作文。(60分)南非攝影師凱文卡特的照片《饑餓的蘇丹》曾榮獲普利策新聞獎(jiǎng)。許多人不了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和事件后續(xù)發(fā)展一味抨擊他“踏在小女孩尸體上獲得普利策獎(jiǎng)”是“屠夫”。因不堪批評(píng)凱文卡特于獲獎(jiǎng)同年結(jié)束了自己的生命。曲一線讓每一位學(xué)生分享高品質(zhì)教育3.(2017東北三省三校一模21)閱讀下面的材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)《孫子兵法謀攻

10、》曰:“故知?jiǎng)儆形濉！逼渲杏羞@樣三句“知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝”意思是能夠準(zhǔn)確判斷仗能打或不能打的一方勝“上下同欲者勝”意思是上下意愿一致、同心協(xié)力的一方勝“將能而君不御者勝”意思是主將精通軍事而國(guó)君不加干預(yù)的一方勝。這些取勝之道也可以應(yīng)用于生活的方方面面。你認(rèn)為這三種制勝條件哪一個(gè)更重要請(qǐng)做出你的選擇闡述你的看法和理由。要求:選好角度確定立意明確文體自擬標(biāo)題不要套作不得抄襲。[寫作指導(dǎo)]材料選自《孫子兵法謀攻》。命題人分別從謀攻想要取勝

11、事先需要正確預(yù)判、上下同心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致、主將具有指揮才能而國(guó)君不干預(yù)這三個(gè)角度命題這三點(diǎn)正是取勝的三個(gè)重要條件。具體分析如下:①清楚敵人和自己的實(shí)力事先謀劃未雨綢繆是前提條件②上下同心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致同仇敵愾是必要條件③主將具有指揮才能而國(guó)君不干預(yù)牽制這是對(duì)主將的高度信任是取得勝利的重要條件?！斑@些取勝之道也可以應(yīng)用于生活的方方面面。”這句話既是材料和要求之間的過渡和導(dǎo)引也是要求之一意在讓考生結(jié)合自身實(shí)際寫作因此聯(lián)系實(shí)際是寫作本題不可或缺的

12、要素?！澳阏J(rèn)為這三種制勝條件哪一個(gè)更重要”這是仿照2015年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ“你認(rèn)為誰更具風(fēng)采”的命題模式。注意要圍繞“三種制勝條件”寫作不能離開它另起爐灶“哪一個(gè)”強(qiáng)調(diào)三種條件之間的比較要在比較中突出其中的一個(gè)“更”在比較中強(qiáng)調(diào)重要程度?！罢?qǐng)做出你的選擇闡述你的看法和理由?！笔紫葘懽鲿r(shí)要做出明確的選擇選擇一條你認(rèn)為“更”重要的其次闡述你這樣選擇的看法和理由。審題立意可從以下角度進(jìn)行。角度一:知己知彼百戰(zhàn)百勝。理性冷靜、審時(shí)度勢(shì)、正確估量選

13、擇才能下定決心。角度二:眾人同心其利斷金。團(tuán)結(jié)、上下同欲、同心同德。角度三:選賢任能充分信任。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人才的選擇和信任是取勝必不可少的法寶。在論據(jù)選擇上可以列舉紅軍為保存實(shí)力進(jìn)行兩萬五千里長(zhǎng)征的事例也可以列舉屠呦呦帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過無數(shù)次失敗終于提煉出青蒿素的事例還可以列舉宋高宗不信任岳飛最終導(dǎo)致岳飛北伐“十年之功廢于一旦”的事例。[例文]同心協(xié)力、合作制勝在戰(zhàn)場(chǎng)上能理性而冷靜地審時(shí)度勢(shì)正確預(yù)判與選擇能知己知彼才是百戰(zhàn)百勝的不二法門信任賢才

14、是取勝必不可少的條件團(tuán)結(jié)一致眾人同心是從勝利走向更大勝利的法寶。我認(rèn)為三者比較而言團(tuán)結(jié)協(xié)作是取勝更為重要的法寶。眾人拾柴火焰高。生活中我們每個(gè)人都離不開他人的幫助人作為群居動(dòng)物都有自己較為固定的圈子。如果團(tuán)隊(duì)中人心不齊、各使各力一定會(huì)導(dǎo)致工作效率低下。只有團(tuán)結(jié)起來同心協(xié)力勁兒往一處使力往一處發(fā)才能事半功倍高效共贏。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)的過程中每個(gè)家庭的小夢(mèng)想加起來就是民族的大夢(mèng)想。所以相比而言團(tuán)隊(duì)的力量更能鑄就成功。同心協(xié)力、合作制勝

15、的道理也體現(xiàn)在科研中。據(jù)統(tǒng)計(jì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家們大多都曾與人合作并同心協(xié)力向一個(gè)方向鉆研。我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素并提煉成針劑廣泛使用挽救了數(shù)以萬計(jì)的生命這是其團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果。屠呦呦也曾說重大研究不是一個(gè)人能夠完成的成果并非一人所得而是團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力的結(jié)果。所以我更看重合作的力量。理性判斷的能力也并非不重要。事先的理性預(yù)判有時(shí)能減少不必要的麻煩和困難。但生活與打仗還是有所區(qū)別的打仗可依據(jù)兵力、地形、氣候等客觀條件來進(jìn)行預(yù)判可生活中

16、的變量實(shí)在太過復(fù)雜很多時(shí)候只有努力一試才知結(jié)果。所以生活中更需要團(tuán)隊(duì)合作和同心協(xié)力。董明珠就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力打造出了格力這一優(yōu)質(zhì)品牌。同樣的道理領(lǐng)導(dǎo)的信任亦不可或缺。戰(zhàn)場(chǎng)如此生活亦如此。領(lǐng)導(dǎo)信任你你也要信任同事因?yàn)楣ぷ魇谴蠹腋傻牟蛔⒅貓F(tuán)體協(xié)作可能會(huì)陷入一意孤行、剛愎自用的險(xiǎn)境。俞敏洪再三強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量這一點(diǎn)我在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中深有體會(huì)一項(xiàng)活動(dòng)需要同學(xué)們齊心協(xié)力才能達(dá)成目標(biāo)。當(dāng)然我不是說只要同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作就可制勝。只是團(tuán)結(jié)合作是必修課它

17、適用于生活的方方面面。理性預(yù)判與領(lǐng)導(dǎo)信任同樣也不可或缺只是在實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)合作顯得更為重要。這便是《孫子謀攻》帶給我的啟示。[點(diǎn)評(píng)]從內(nèi)容上看文章能夠圍繞中心列舉事例進(jìn)行對(duì)比展開論述處處扣題。從表達(dá)上看擬題“同心協(xié)力、合作制勝”抓住了關(guān)鍵揭示了中心開篇引述材料全面而精練在比較中提出觀點(diǎn)第2段從生活中人與人之間的關(guān)系視角談團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性第3段從科研角度論述同心協(xié)力的重要性第4、5段指出事先的理性預(yù)判與領(lǐng)導(dǎo)的信任也很重要第6段再次重申論點(diǎn)

18、在比較中強(qiáng)化中心首尾圓合。從發(fā)展等級(jí)上看文章進(jìn)行了選擇與比較語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)以理服人但欠缺文采論述中事例列舉略顯不足。4.(2017四川成都七中二診21)閱讀下面的材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)共享單車是指企業(yè)與政府合作在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供的自行車(單車)共享服務(wù)是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車符合低碳出行理念為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。