二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計（第《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計（第1課時）課時）祈祿山初中胡饒陽設(shè)計思路：設(shè)計思路：（1）二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（2）讓學(xué)生通過實驗探究、討論交流，認(rèn)識二氧化碳?xì)怏w的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途。學(xué)會使用實驗方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)?；窘虒W(xué)模式和手段基本教學(xué)模式和手段這節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情景──提出假設(shè)──實驗探究──合作交流”的教學(xué)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的積

2、極參與指導(dǎo)、確立學(xué)生在化學(xué)教育中的合作探究的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析1學(xué)生已對氧氣性質(zhì)有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展對學(xué)習(xí)二氧化碳有幫助。2二氧化碳的性質(zhì)較容易掌握，但是學(xué)生對二氧化碳的用途、二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的生成物不易理解，這一節(jié)課，我們讓學(xué)生做實驗的同時運用多媒體模擬一些實驗過程，激發(fā)了他們的做實驗的興趣，為實驗的成功提供了保證?！局攸c】【重點】二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用?！倦y點】【

3、難點】引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】情景引入、實驗探究、小組交流合作、多媒體教學(xué)【教學(xué)過程設(shè)計】【教學(xué)過程設(shè)計】教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖一、[問題情景]在意大利有一個“死狗洞”，狗一過去就會死亡，人走過去卻安然無恙。為什么會有如此奇怪的現(xiàn)象呢？迷信的人說：“洞里住了個專殺狗的妖怪”今天就讓我們一起來走進(jìn)二氧化碳，一起來研究它的性質(zhì)。展示二氧化學(xué)生觀察氣體學(xué)生回答請同學(xué)聞下

4、味道，作好記錄，準(zhǔn)備回答。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實驗操作能力。【追問】二氧化碳在溶解的同時，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？【引導(dǎo)分析】怎么判斷是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？【演示】取少量實驗后瓶中的液體，滴加石蕊。【提出問題】什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了？介紹科學(xué)探究的一般過程。評價方案觀察并指導(dǎo)學(xué)生實驗情況小結(jié)：二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，寫出化學(xué)方程式【趣味實驗】加熱實驗中變紅的紫色小花【知識拓展】二氧化碳溶于水及和水反應(yīng)的情況猜測：反應(yīng)

5、？不反應(yīng)？學(xué)生：有沒有生成新物質(zhì)認(rèn)識石蕊觀察現(xiàn)象：紫色溶液變紅學(xué)生進(jìn)行猜想設(shè)計方案進(jìn)行實驗展示成果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論觀察，紅色變成紫色介紹碳酸的不穩(wěn)定性，易分解。學(xué)生聆聽，認(rèn)識水吸收二氧化碳的過程中溶解與反應(yīng)的程度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生在實驗中控制變量、對比實驗的方法。體會實驗探究的一般過程通過小組內(nèi)交流及小組間的交流，提高了其語言表達(dá)能力及合作意識。體驗學(xué)習(xí)的樂趣讓學(xué)生深刻體驗到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)來