從百草園到三味書(shū)屋說(shuō)課稿

1、尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《從百草園到三味書(shū)屋》本次說(shuō)課包括六個(gè)部分：說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)一。說(shuō)教材《從百草園到三味書(shū)屋》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元第一課，是一篇回憶童年往事的敘事散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年寫(xiě)的一篇回憶童年生活的散文。文章共寫(xiě)了“百草園”和“三味書(shū)屋”兩處的童年生活?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》一課，是作者少年時(shí)代生活的真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)習(xí)本課

2、，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，更加關(guān)注自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。二。說(shuō)目標(biāo)根據(jù)新課程理念和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)單元要求與課文特點(diǎn)（緊扣知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)要求）（一）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1.知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確使用字詞來(lái)表現(xiàn)景物特征的寫(xiě)法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組自主合作探究，掌握分析散文與語(yǔ)段、語(yǔ)言的方法。3.情感目標(biāo)：體會(huì)童年生活的情趣，關(guān)注自身

3、的生活與成長(zhǎng)，同時(shí)增加對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本文的第二自然段，寫(xiě)百草園里的生活情景，生動(dòng)、具體、形象；第七自然的描寫(xiě)捕鳥(niǎo)過(guò)程的一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確而貼切：因而教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的揣摩而理解掌握課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)：本文后一部分寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，對(duì)封建教育的批評(píng)否定融匯在對(duì)這種學(xué)習(xí)生活的描繪中，學(xué)生理解理解起來(lái)相對(duì)會(huì)有一定難度，應(yīng)通過(guò)分析具體的詞句幫助學(xué)生理解體會(huì)。這是本文教學(xué)的

4、難點(diǎn)所在。三說(shuō)學(xué)情初一學(xué)生由于受年齡的限制，寫(xiě)景往往比較概括，不夠具體，條理不夠清楚，重要的原因就是觀察不夠仔細(xì)，沒(méi)有掌握觀察的方法。針對(duì)初一學(xué)生的實(shí)際，因此本課的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描寫(xiě)景物的一般方法。四。說(shuō)教學(xué)法（一）說(shuō)教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)我們向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征。所以，本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞

5、能力，掌握自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)方式。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生討論為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥；同時(shí)，通過(guò)四人小組討論的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，從而也可以使學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)完成了教學(xué)目標(biāo)。討論后歸納：①?gòu)木涫缴峡矗河谩辈槐卣f(shuō)…也不必說(shuō)…單是…“宕開(kāi)一筆，為的是突出下面”單是“的內(nèi)容，既然”單是“就已經(jīng)趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園中的樂(lè)趣無(wú)限。這是以一概全的寫(xiě)法。②從描寫(xiě)的范圍

6、看：先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部。③從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看：既寫(xiě)植物也寫(xiě)動(dòng)物。④從觀察的角度來(lái)看：A.視覺(jué)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚…B.聽(tīng)覺(jué)鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴C.觸覺(jué)用手指按住斑蝥的脊梁，便會(huì)啪的一聲；光滑的石井欄D.味覺(jué)如又酸又甜的覆盆子，桑葚⑤從修辭手法看：有比喻（覆盆子像個(gè)小珊瑚珠攢城的小球），有擬人（蟋蟀在彈琴，鳴蟬長(zhǎng)吟）2.文章的第三自然段在全文起什么作用？明確：過(guò)度（承上啟下）的作用，從百草園的景物描寫(xiě)，過(guò)

7、渡到百草園傳說(shuō)中去。3.提問(wèn)：百草園的傳說(shuō)與百草園是我的樂(lè)園有什么聯(lián)系？討論歸納：其一傳說(shuō)符合兒童的好奇冒險(xiǎn)心理，也是兒時(shí)的一種樂(lè)趣；其二，這為百草園蒙上了一層神秘的面紗，引導(dǎo)兒童區(qū)了解它；其三，百草園的豐富生活和美女蛇傳說(shuō)對(duì)兒時(shí)的作者有很大的吸引力，所以這個(gè)傳說(shuō)增加了百草園是我的”樂(lè)園“的因素。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第七自然段，找出冬天捕鳥(niǎo)所用的動(dòng)詞，分析這些詞匯的妙處。明確：作者用”掃、支、撒、系、牽、看、拉“等一系列的動(dòng)詞，清晰明確

8、地描寫(xiě)了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥(niǎo)的喜好。（四）小結(jié)作者童年在百草園的生活是豐富多彩，充滿樂(lè)趣的，這里能觀賞自然景物，能聽(tīng)到神奇的故事，找尋傳說(shuō)中的”飛蜈蚣“，還能學(xué)會(huì)捕鳥(niǎo)，是何等的快樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)默讀前八段，與作者一起分享童年的喜悅。（五）布置作業(yè)1.背誦”不必說(shuō)碧綠的…“一段。2.預(yù)習(xí)描寫(xiě)”三味書(shū)屋“的內(nèi)容。六、結(jié)束語(yǔ)以上我從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明。我的說(shuō)課到此結(jié)束，