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文檔簡介
1、《從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋》(兩課時)(兩課時)第一課時第一課時課前預(yù)習(xí):課前預(yù)習(xí):具體要求如下:1、了解本單元的單元主題。2、了解本課的作家及作品,完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2(1)題。3、通讀課文,完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第1題。4、大聲朗讀課文3—4遍,做到正確、流利、有感情。(注意:任務(wù)完成后,將2、3兩項任務(wù)交與小組長檢查,組長根據(jù)完成質(zhì)量打上相應(yīng)的等級。)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):1、能熟練地使用字典、詞典獨立
2、識字,積累常用字詞。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、在誦讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析、概括主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、在誦讀課文的基礎(chǔ)上,分析概括文章的主要內(nèi)容。2、理清思路,學(xué)習(xí)課文組織選材的技巧。評價任務(wù):評價任務(wù):1、能在預(yù)習(xí)檢測中發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)過程中的疏漏之處。2、再次閱讀課文,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下分析概括文章的主要內(nèi)容。3、在上一步閱讀的基礎(chǔ)上,試著梳理出作者寫作的思路。教學(xué)過程教學(xué)過程:一、一、預(yù)習(xí)檢測:
3、預(yù)習(xí)檢測:檢測目的:1、排查預(yù)習(xí)疏漏,落實字詞及朗讀的任務(wù)。2、強化學(xué)生的預(yù)習(xí)意識,提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。檢測方式:1、學(xué)生獨立完成《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”第1、2兩題,同時找兩名學(xué)生在【合作探究合作探究】“】“歸類整合歸類整合”此環(huán)節(jié)訓(xùn)練點:訓(xùn)練學(xué)生提煉概括信息以及語言組織的的能力引出探究問題:剛才大家分析的又全面又準(zhǔn)確,但是大家看板書就不難發(fā)現(xiàn)有一點美中不足,那就是我們的答案太零散細碎。所以我希望各小組運用集體的智慧,
4、深入研究后,把以上內(nèi)容進行一下整合,并用簡潔的語言概括出來。學(xué)習(xí)方式:1、老師以涉及到的第17段的內(nèi)容為例加以整合概括。生原始答案可能是:折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻。老師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析這三件事,因為它們都是發(fā)生在同一地點(后園),都是在上學(xué)期間偷偷做的,所以我們可以把它們概括為:“后園偷玩”。2、學(xué)生以小組合作探究的方式完成其它內(nèi)容的整合概括。3、小組展示后,通過比較篩選確定最簡潔、準(zhǔn)確的概括。預(yù)設(shè)有以下幾方面:園中美景、園中趣
5、事、讀書趣事(后園偷玩、讀書觀師、課堂偷玩),或者是:美景、趣事。三、三、梳理思路,學(xué)習(xí)課文組織材料的技巧。梳理思路,學(xué)習(xí)課文組織材料的技巧?!咀灾魈骄孔灾魈骄俊俊靠v觀全文,理清思路??v觀全文,理清思路。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練點:提高學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)技巧的認識,并加以學(xué)習(xí)運用。出示探究問題:作者如何將如此零散細碎的材料條理地組織在一起的?學(xué)習(xí)方式:1、老師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時點撥。例如:(1)、看全文大思路時,可以參考文題,及關(guān)鍵語段9段。(2)看局部
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