14《普羅米修斯盜火》教案

1、蘇教版教材四年級上冊蘇教版教材四年級上冊14.14.普羅米修斯盜火普羅米修斯盜火一、教學目標：一、教學目標：1.學會本課9個生字，聯(lián)系上下文，理解“小心翼翼、大發(fā)雷霆、煙火裊裊、觸犯、懲罰”等詞語，區(qū)別“決心”和“決定”的不同，積累課后詞語。2正確、流利朗讀課文，借助小標題概括課文主要內(nèi)容，復述課文，3有感情地朗讀描寫普羅米修斯盜火受罰的段落，體會他為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。二、教學

2、重點難點：二、教學重點難點：重點：重點：體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉；能根據(jù)課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。難點：難點：借助小標題復述課文；區(qū)別“決心”和“決定”的不同之處。三、教學評價設計三、教學評價設計1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀及指名讀等多種方式了解學生，尤其是學困生識寫生字及正確流利讀書情況。2.巧妙地運用多媒體，為學生創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生思維，體會文中意境，進行有

3、感情地朗讀訓練，從而過渡到突破重難點的目的。3.通過課外資料的展示、朗讀，加深學生對文本的理解，激發(fā)學生閱讀《希臘神話》的興趣。4.在整個學習的過程中，關注學情，以學定教，倡導自主學習，及時評價。四、教與學的準備：四、教與學的準備：學生：1.完成預習單。（見后附件1）2.有《希臘神話故事》的同學，把書拿到教室來，與大家好書共享。教師：1.教學課件。奧運會點火儀式錄像2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。五、教學課時

4、：五、教學課時：2課時六、教學設計：六、教學設計：第一課時第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握初讀感知，整體把握2.匯報交流，統(tǒng)一認識。（無火：第一自然段；盜火：二至四自然段；受罰：五至六自然段；獲救：七至八自然段）3.指導概括課文內(nèi)容：根據(jù)提示的這幾處情節(jié)，你能說一說課文主要講了什么內(nèi)容嗎？學生練說，教師指名說，并適當給予指導。（設計意圖：根據(jù)提示情節(jié)概括課文內(nèi)容，減輕學生的概括難度，同時也是在告訴學生，把文

5、本中的情節(jié)重點簡單地連起來說，就是課文的主要內(nèi)容。這正是一種學習方法的滲透。）環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破精讀感悟，重點突破（四）（四）學習“無火”1.指名讀第一自然段同學們，想象一下，“無火”的時代是怎樣的生活呀？你能用這段中的一個詞來概括嗎？（困苦）從哪兒看出地球人生活得很困苦？學生讀?！啊笔÷粤耸裁矗浚ㄊ÷粤藷o火的其他困苦。）指名說。出示課件：學生練習，指名說。（設計意圖：在此處設計“小練習”，既培養(yǎng)

6、了學生合理的想象能力，又加深了對無火的困苦的理解，更培養(yǎng)了學生的語言表達能力。）2.誰能通過讀將人類無火時的困苦生活展現(xiàn)出來。指名讀。過渡：正因為看到人們寒冷黑暗，原始野蠻的痛苦生活，普羅米修斯才決心盜火的。（五）學習“盜火”（五）學習“盜火”1.默讀24自然段，思考：他是怎樣盜火的？盜火的結果怎樣？把令你感受最深的地方劃出來？并在旁邊簡單地寫下你的感受，也可以用詞語表示。無火——盜火——受罰——獲救小練習：用上“沒有……就……”這個關