1竊讀記優(yōu)秀獲獎教案

1、1竊讀記優(yōu)秀獲獎教案2016030310:42次共1課時1竊讀記小學語文人教2001課標版1教學目標1、抓住重點詞句理解作者怎樣想辦法竊讀以及竊讀的萬千滋味；2、學習文中的心理描寫，感知一些典型語言現(xiàn)象，體會作者復雜的心理和表達手法。3、激發(fā)想象，練習描述人物的動作和心理。4、讀中感悟，在學生心中播下熱愛讀書的種子。2學情分析五年級的學生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過幾年的學習，大都養(yǎng)成了一定的學習習慣和自學能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀

2、方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎，這為我們開展有效的閱讀教學奠定了基礎。但還應看到五年級學生的認知水平仍然有限，因此教師在教學過程中既要突出學生的主體地位，又要做好課堂的組織者、學生學習的引導者，扶放有度，使學生能夠輕松愉快地接受新知。3教學過程3.1第一學時教學活動活動1【活動】《竊讀記》教學設計一、感同身受憶竊讀1、同學們，今

3、天老師給大家?guī)硪皇仔≡姡海ㄅ錁防首x）我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩在書攤上翻開一本書來擺書攤的人看見這樣很快地向小孩1、默讀課文，邊讀邊思考，文中的“我”是怎樣想辦法竊讀的？2、交流：怎樣想辦法竊讀的？預設：到顧客多的書店讀，到好幾家書店讀，下雨天多讀一會兒3、示句，讀句，從這些句子里你仿佛看到一個怎樣的小女孩？引導學生抓住動作、神態(tài)、心理活動來體會人物特點。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了

4、，沒關系，我總算擠到里邊來了。我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”4、引讀一：讀著讀著，一個聰明伶俐、懂得察言觀色、熱愛讀書的小女孩就浮現(xiàn)在我們面前。瞧，她來了！她跨進店門??（轉(zhuǎn)換成第三人稱讀）引