challenge based learning 挑戰(zhàn)性學習(基于挑戰(zhàn)的學習)

1、About（關于）關于挑戰(zhàn)性學習的介紹現(xiàn)在學生通過網(wǎng)絡技術即時獲取信息，通過非正式學習獲取知識，并且超越了知識的消費者，成為了信息的生產(chǎn)者和發(fā)布者。因此，相較之下，傳統(tǒng)的教與學方法在吸引學生關注和激勵學生達到學習目標上，其作用正在降低?，F(xiàn)今學校課程提出的學習任務脫離了現(xiàn)實世界的背景，其設置的學習活動平庸，最終夜局限于紙上談兵。許多學生要不勉強完成，要么就是失去學習興趣之后退步。在相互聯(lián)系的世界，無所不在強大的技術和全球性社區(qū)使得教學和學

2、習新模式的誕生成為可能。學生對媒體的接受對教學參與者提出來挑戰(zhàn)，要求他們利用以往學習經(jīng)驗，去獲取新知識，挖掘他們的創(chuàng)造力以尋求解決問題的新方法。像急速前進、頂級廚師大對決、交換空間、天橋?qū)Q這類娛樂網(wǎng)絡資本化模式中，參與者應用他們的知識和資源創(chuàng)造適當?shù)慕鉀Q方案以挑戰(zhàn)。為了滿足創(chuàng)造新方式來促進學生實現(xiàn)目標的需要，蘋果公司曾與全國各地的教育工作者合作開發(fā)挑戰(zhàn)性學習構想。挑戰(zhàn)性學習適用于高中學生的新興學習方式，并利用強大的新技術提供新的學習機

3、會，提供一個挑戰(zhàn)學生創(chuàng)造不同學習風格的真實的學習過程。挑戰(zhàn)性學習是一種多學科教學方式和學習方式，鼓勵學生利用他們的日常生活中的技術來解決現(xiàn)世問題。挑戰(zhàn)性學習要求協(xié)作和動手操作，要求學生跟其他學生、跟老師以及他們所在社區(qū)和世界各地的準假合作，開發(fā)他們所學科目的更深層的學科知識，應對挑戰(zhàn)，采取行動，分享經(jīng)驗，加入到重要問題的全球性討論中去。Process過程挑戰(zhàn)性學習遵循如下反映了21世紀工作場所的工作流程。學生有足夠的空間去創(chuàng)新、自我指導

4、，并得到支持、邊界、關卡檢查以避免挫折。這個工作流程可以是結構化并以不同方式進行修改。下面的過程是作為一個起點，但并不意味著是規(guī)定性的。1.CollabativeSpace合作空間HowHowwillwillthetheteamsteamscommunicatecommunicate團隊將如何溝通？團隊將如何溝通？WhereWherewillwillresourcesresourcesbebesharedshared資源將如何共享？資源

5、將如何共享？Asharedwkingspaceishelpfulfasuccessfulchallenge.Thewkspaceshouldbeavailabletostudents247includeneededresourcesaccesstoactivitiesacalendarserveasacommunicationchannelwiththeteacherbetweenteammembers.共享工作空間對一個成功的挑戰(zhàn)很有