unit-5-first-aid-教案

1、Unit5FirstaidⅠ.單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)技能目標(biāo)SkillGoals▲Talkaboutfirstaidmedicine▲Practiceexpressinggivinginstructions▲LearnaboutEllipsis▲Practiceinstructionalwriting:firstaidinstructionsfparticularinjuriesⅡ.目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)語(yǔ)言功能句式Expressing

2、instructionsGiveothersyourpositivesuggestionsdersWeYoushouldoughtto...Pleasedo...Makesure...Youmusthavetooughtto...Youmustnever...Yououghtneverto...GiveothersyournegativesuggestionsdersYoushouldnot...Yououghtnotto...Plea

3、sedon’t...Youshouldnever...Youmustshouldneverto...詞匯1四會(huì)詞匯四會(huì)詞匯aidinjurybleedanklechokebloodbloodyburnganpoisonraytreatmentliquidradiationmildirontissueelectricswelldamagejewellerysqueezewoundbagesymptomkettlewristdampslee

4、vethroatpresentceremonybraverytowelpressureambulanceauthentic2認(rèn)讀詞匯認(rèn)讀詞匯sprainessentiallayerhealblisterwaterynerveointmentinfection1.2PREREADING是READING的熱身活動(dòng)。它通過圖片引起“燒傷”話題如何給燒傷做急救通過問學(xué)生是否見過燒傷傷口怎樣如何進(jìn)行急救等問題使學(xué)生自然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。1.3RE

5、ADING是關(guān)于燒傷的急救方法。先是介紹皮膚對(duì)人體的重要性既而介紹燒傷的各種起因三種不同的燒傷程度以及他們的癥狀和應(yīng)該采取的急救措施。文章用了小標(biāo)題使文章脈絡(luò)明晰。通過閱讀本文對(duì)如何處理燒傷的知識(shí)就一目了然并會(huì)在遇到緊急情況時(shí)鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行急救。1.4COMPREHENDING設(shè)置了4個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是排序這個(gè)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中通過抓關(guān)鍵詞來捕捉主要信息的能力并通過排序理解行文線索和各個(gè)主要內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系第二個(gè)活動(dòng)是通

6、過圖片幫助學(xué)生了解三種不同的燒傷程度第三個(gè)活動(dòng)是正誤判斷幫助學(xué)生理解和記憶細(xì)節(jié)信息第三個(gè)活動(dòng)是回答問題檢查學(xué)生對(duì)文章的理解情況培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。1.5LEARNINGABOUTLANGUAGE分詞匯和語(yǔ)法兩部分詞匯設(shè)置了2個(gè)練習(xí)一個(gè)是學(xué)習(xí)構(gòu)詞法練習(xí)同一詞根的動(dòng)詞名詞和形容詞的拼寫規(guī)律另一個(gè)練習(xí)是填詞根據(jù)回答補(bǔ)全單詞。這兩個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固詞匯還通過構(gòu)詞法教給學(xué)生拓展詞匯的方法同時(shí)幫助學(xué)生鞏固和理解閱讀課文。語(yǔ)法部分采用的是先發(fā)現(xiàn)后

7、應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)什么是省略句設(shè)置兩組練習(xí)一是根據(jù)省略的規(guī)律簡(jiǎn)化句子另一個(gè)是補(bǔ)寫被省略的問題:什么是正確句子什么是好的句子1.6USINGLANGUAGE這部分綜合訓(xùn)練聽說讀寫的能力。閱讀和討論部分是一個(gè)真實(shí)的故事約翰詹森和其它9人采取果斷的急救措施，挽救了安斯萊德的生命。文章設(shè)置4個(gè)練習(xí)：練習(xí)一、二針對(duì)閱讀材料本身即故事的先后順序和有關(guān)急救的內(nèi)容練習(xí)三、四對(duì)文中人物及事件進(jìn)行討論。讀者不僅可以通過本文學(xué)到如何對(duì)被刺傷的人實(shí)施急救故事