《化學反應的速率和限度》教學設計

1、《化學反應的速率和限度》教學設計》教學設計第一課時教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1通過實例和實驗初步認識化學反應的速率及其影響因素。2.會比較化學反應速率的快慢。過程與方法：過程與方法：1.通過實驗探究總結化學反應速率的影響因素。2增進學生對化學科學的興趣與情感，體會化學學習的價值。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1.從學生日常生活中的化學現(xiàn)象和實驗中抽象出有關的概念和原理。形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到

2、復雜的科學探究過程。2.培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，認真的觀察能力。教學重難點教學重難點重點：重點：1.化學反應速率概念；2.了解影響化學反應速率的因素。難點：難點：影響化學反應速率的因素。教學用具：教學用具：實驗用品教學手段教學手段方法：方法：圖片展示——實驗探究——小組討論——歸納總結——習題鞏固教學過程：教學過程：新課引入：新課引入：大家愛看電影嗎？我們國家去年就引進了一步大片叫做《黑客帝國》，在這部影片中有一段非常精彩的賽車片段，請

3、大家一起來欣賞。[播放]賽車片段[過渡]在剛才的片段里，我們不僅可以感受到電影的精彩，也很清楚的看到我們的主人公駕駛摩托車的速度是非常的快。我們知道世界上任何事物都是運動著的，有運動就有快慢之分，那么我們的化學反應是否也有快慢之分呢？大家能否舉出些例子來說明。（學生活動討論并列舉日常生活中的例子）[展示]展示圖片體現(xiàn)出化學反應的進行有快慢之分[講述]不同的化學反應進行的快慢千差萬別，有些反應我們可以通過對實驗現(xiàn)象觀察進行判斷，而還有些通

4、過我們的肉眼是無法做出判斷的。對于現(xiàn)實中運動著的物體我們可以利用一個“速度”來比較它們的快慢，那么化學反應的快慢是否也能設定一個類似的“化學反應速率”作為衡量標準呢！如果可以的話，又該如何定義這個標準呢？請大家進行充分的討論。[思考與交流]：通過投影觀察到在我們的生活中，有的反應很快，有的反應很慢，但許多反應我們希望快，有些反應希望慢，人們希望能控制反應速率的快慢為人類造福。根據(jù)投影同學們交流一下在炸藥爆炸、金屬腐蝕、食物腐敗、塑料老化

5、、溶洞形成、石油及煤生成等方面，那一些人們希望快？那一些人們希望慢？[學生活動]：[講述]：咱們這一節(jié)就要討論人們最關心的化學反應速率的快慢問題。（5）壓強：壓強越大，反應速率越快（對氣體參與的反應）2.內因：物質本身的性質[練習2、3]2分析下列實例，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，填寫下表。實例影響速率的因素如何影響夏天食物易變質硫在氧氣中比在空氣中燃燒快氯酸鉀與二氧化錳混合共熱可快速產(chǎn)生氧氣工業(yè)合成氨通常要在高壓下進行3汽車尾氣里含有有毒氣

6、體NO和CO，NO和CO能緩慢起反應生成N2和CO2，對此反應的下列敘述錯誤的是[]A使用催化劑加快反應速率B升高溫度能加快反應速率C改變壓強對反應速率無影響D增大壓強有利用于反應物轉化為生成物小結小結通過以上的研究我們已經(jīng)掌握了化學反應速率的定義及其表達式，并初步掌握了影響化學反應速率的因素，調控化學反應速率在生產(chǎn)生活中具有非常重要的意義，比如有些反應很慢，但是在生活中很有用，要設法加快，如鋼鐵冶煉、合成橡膠。而建筑物、雕塑的腐蝕、鋼

7、鐵生銹、橡膠的老化給我們的生活帶來了不便，我們就要想辦法減慢它的速度。因此，研究化學反應速率對于提高生產(chǎn)效率、減少浪費、美化生活都有著重要的意義。強化練習強化練習1人們?yōu)槭裁词褂秒姳鋬Υ媸澄铮?人們在實驗室進行化學反應時，常常采用粉碎反應物。原因是什么？3實驗室進行化學反應時，通常將固體反應物溶于水中，配成溶液進行反應，為什么？4實驗室常用濃度30%左右的硫酸與鋅粒反應制取氫氣，當反應進行到一段時間后，氣泡變的稀少（鋅粒有剩余），如果

8、添加一些適當濃度的硫酸溶液，氣泡又重新增多起來。原因是什么？[匯報]:降低溫度；粉碎反應物以增大其接觸面積；固體反應物溶于水中以提高其接觸機會；添加一些適當濃度的硫酸溶液，增大硫酸濃度。[評價]:肯定，補充，總結。[板書]:增大固體表面積、增大反應物濃度增大反應速率。[學生閱讀]:科學視野神奇的催化劑（投影圖218）思考：催化劑有那些特性？[小結]:請一名學生來做小結。布置作業(yè)布置作業(yè)課后練習1、3、4、5、8、10、12課后反思課后反