化學反應速率教學設計

1、化學反應速率教學設計一、教學設計1.教學目標：(1)、知識目標與技能①、知道化學反應速率的定量表示方法，并進行簡單計算。②、體驗實驗測定某些化學反應速率的原理和常用方法。③、通過學習過程使學生初步學會運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中有關化學反應速率的問題。(2)、過程與方法學習實驗探究的基本方法，能夠在猜想、探究、實驗中完成化學反應速率的定量表示方法，并進行簡單計算及實驗測定一些化學反應速率的探究，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和實驗

2、能力。(3)、情感態(tài)度與價值觀①、體驗化學實驗的喜悅，培養(yǎng)對化學反應研究的興趣，增強學生合作、求實精神。②、培養(yǎng)學生的比較分析思維品質。2.教材分析：本單元內容是在高中化學必修2中對化學反應速率和限度認識的基礎上展開的。高中化學必修2從化學反應速率與反應限度兩個方面來幫助學生更深入地認識化學反應，使學生在解決一些簡單的化工生產問題時，體會化學理論學習的重要性。化學反應速率是本專題的開篇，通過學習使學生初步學會運用化學視角，去觀察生活、生

3、產和社會中有關化學反應速率的問題。這部分內容是后面學習影響化學反應速率的因素、化學平衡、化學反應進行的方向的基礎。對學生的后續(xù)學習有著深遠的影響。3.重難點重點：化學反應速率的定量表示方法及計算難點：通過實驗測定某些化學反應速率。4教學準備多媒體：化學反應速率課件5、教學方法引導、探究、討論、交流等。提煉總結1、[板書]1、化學反應速率的表示方法：用單位時間內反應物濃度的減少或生成物的濃度增加來表示。2、講述表示方法A.有一個和速率大小

4、相匹配的時間單位（時間常用單位s或min）B有說明體系某種變化的可計量的性質。(如質量、壓強、體積、濃度，高中常用濃度來表示單位molL——不適用于固體和純液體）C.有一個確定的起點（速率=0）——說明研究的速率為平均速率.3、[板書]2、數學表達式V=△C△t單位是：mol（Ls）或mol（Lmin）閱讀教材后表達，傾聽思考訓練學生口頭表達能力通過講述提高學生對表示方法的理解例題精練投影并板書【化學反應速率的應用——計算】[例題]在2

5、L的密閉容器中，加入1molN2和3molH2，發(fā)生N23H22NH3，在2s末時，測得容器中含有0.4mol的NH3，求該反應的化學反應速率。在老師引導下練習熟練公式計算，感受三段式計算法總結引導學生歸納與總結化學反應速率的數值與化學方程式中的計量系數的關系歸納與總結1.同一個反應，用不同的物質來表示反應速率，數值是不一樣，但意義相同，所以表示時應注明是由哪種物質表示的。例如v(N2)=(0.5molL0.4molL)2s=0.05m