《化學反應速率》教學設計

1、陜西師范大學1《化學反應速率化學反應速率》教學設計教學設計一、設計思想一、設計思想化學反應不同，化學反應的速率也不同。用來衡量化學反應進行快慢程度的物理量就是化學反應速率。在日常生活中我們常需要對化學反應的速率加以控制。如在一些合成反應中希望反應能快一些，而在食物的保鮮過程中則希望氧化過程越慢越好。學習化學反應速率的表示方法及各種因素對化學反應速率的影響，可以促進學生利用有關(guān)化學反應速率的知識指導生活，提高生活質(zhì)量。本單元共由兩部分組成

2、。第一部分“化學反應速率的表示方法”介紹了如何表示化學反應速率以及如何通過實驗的方法測定化學反應速率；第二部分“影響化學反應速率的因素”則介紹了濃度、溫度、壓強、催化劑等因素對反應速率的影響。在進行影響化學反應速率的因素的教學設計時，按“創(chuàng)設問題情境→提出假設猜想→實驗探究驗證→尋求理論依據(jù)→歸納總結(jié)得出結(jié)論”的思路進行。二、教材分析二、教材分析選修在編排這部分內(nèi)容時除了對必修內(nèi)容的適當深入外，還體現(xiàn)了如下特點：1密切聯(lián)系社會、生活實際

3、，突出知識的應用性（介紹常見的測定速率的方法）2關(guān)注化學科技發(fā)展，體現(xiàn)時代性（飛秒化學）3注重學科知識的完整性（補充速率單位mls1）4適應學生志趣，注重學生發(fā)展（介紹過渡態(tài)理論）本單元教材結(jié)構(gòu)體系的編排，從必修教材化學反應速率的概念到本單元化學反應速率的表示方法，從實際探究影響化學反應速率的因素到理論解釋，體現(xiàn)了學科知識結(jié)構(gòu)與學生認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合的螺旋式的編排方式。《普通高中化學課程標準（實驗）》對本單元提出如下要求與建議：1能定量表示

4、化學反應速率，通過實驗測定某些化學反應的速率。2實驗探究溫度、濃度、壓強和催化劑對化學反應速率的影響，認識其一般規(guī)律。3通過對活化能的研究，運用相關(guān)理論（有效碰撞和過渡態(tài)理論）對影響陜西師范大學31樹立辯證唯物主義的觀點；2培養(yǎng)學生的分析問題、歸納知識的能力；3從化學的視角認識自然、環(huán)境、能量和社會的關(guān)系；4通過從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，培養(yǎng)學生科學的研究方法；五、重點難點五、重點難點教學重點1化學反應速率的表示方法及簡單計算2

5、濃度對化學反應速率的影響教學難點濃度對化學反應速率的影響的原因六、教學策略與手段六、教學策略與手段1重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。2重視直觀教學，充分發(fā)揮演示實驗的作用。3引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。4培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，讓學生有成就感，進而增強其學習興趣。七、課前準備七、課前準備演示實驗儀器、藥品；講學稿。八、教學過程八、教學過程教師活動學生活動設計意圖復習回顧：復習回顧：1化學反應速率

6、是用來衡量進行快慢程度的物理量；2化學反應速率可用單位時間內(nèi)的減少或的增加來表示，表達式為；其常用單位是；3化學反應速率的大小主要取決于的性質(zhì)，影響化學反應速率的外界因素有。新知識點：新知識點：1化學反應速率（1）完成教材P30“觀察與思考”，并與同學討論相關(guān)數(shù)據(jù)，談談這些數(shù)據(jù)給你回憶、填空。討論并總結(jié)：通過所作曲線可以發(fā)現(xiàn)，在反應過程中過氧化氫的濃度逐漸減小，但減小的趨勢逐漸變緩，說明隨復習舊知，為新知的學習作準備。通過作圖及對圖的分