《最美的教育等于最簡單》讀后感

1、《最美的教育等于最簡單》讀后感一、給孩子一次犯錯誤的機會一、給孩子一次犯錯誤的機會一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板，無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。愛因斯坦說過：“想象力比知識力更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并

2、且是知識進化的源泉。如果教師急于以一種自己的思維和標準來規(guī)范孩子，很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長。如果在教學課堂上，一個孩子舉手發(fā)言說錯了答案，教師在課堂上沒有進行正面的引導和鼓勵，那么這位孩子的課堂表現(xiàn)就會受到抑制；情緒也會變得消極被動。給孩子一次犯錯誤的機會不是放縱孩子犯錯誤，而是盡可能讓孩子有一個自由發(fā)揮的平臺空間。理解孩子的嘗試要求，盡可能地為他們提供嘗試機會，給他們一份自信快樂的思維方式，使他們的天

3、賦和潛能在日后成長中充分發(fā)揮出來。二、對孩子不要進行嚴厲教育二、對孩子不要進行嚴厲教育行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的教育者，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，孩子就很

4、難與教師交心。對孩子合理的合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動機，處處為難。一個生命對另一個生命表達關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對孩子的良好的期望能夠促使孩子朝著教師所期望的目標發(fā)展，建立良好的自信心。在教學過程當中，作為教師應(yīng)該平等的對待每一位孩子，而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進生。最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往也會帶給我們無可限量的成長空間。