《音樂的悲劇美》教案

1、1音樂的悲劇美耒陽市第二中學(xué)林飛龍教學(xué)目標(biāo)：1能認(rèn)真聆聽歌曲《松花江上》和樂曲《一個(gè)華沙幸存者》，體驗(yàn)、分析作品表達(dá)的情感，感受其音樂的悲劇美，激發(fā)痛恨法西斯的情感。2能有感情的演唱歌曲《松花江上》的片段，體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的悲劇美。3積極參與討論，能聯(lián)系相關(guān)的歷史知識和相關(guān)藝術(shù)形式，對具有悲劇美作品的音樂表現(xiàn)手法和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行探討和分析。教學(xué)重難點(diǎn)感受、分析音樂作品的悲劇美教具準(zhǔn)備教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1聆聽二胡與樂隊(duì)演奏的《江河水》片段，觀

2、看音樂、舞蹈作品《悲愴》片段，提問：同學(xué)們感受到什么樣的情感《江河水》的音樂如泣如訴，十分悲慟，此曲體現(xiàn)了一種悲劇的美。用柴科夫斯基的音樂創(chuàng)編的舞蹈《悲愴》，表現(xiàn)人生的哀傷、絕望、悲嘆和苦惱，凄怨感人，有深沉的悲愴之美。2導(dǎo)入本課主題——音樂的悲劇美。在人類創(chuàng)造歷史、開創(chuàng)未來的斗爭中，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲，人民大眾飽受壓迫和痛苦，仁人志士為正義事業(yè)經(jīng)受磨難、獻(xiàn)身捐軀，這一切都是悲劇美音樂作品取之不盡的生活源泉。(二)欣賞《松花

3、江上》1創(chuàng)設(shè)情境(1)提問：20世紀(jì)上半葉我國最大的災(zāi)難是什么日本帝國主義侵略我國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。(2)觀看一組南京大屠殺圖片，提問：聯(lián)系所學(xué)的歷史知識，你聯(lián)想到什么悲劇3可以聽到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國人民抗日的心聲，所以迅速傳遍了全國各地。5演唱、感受全體同學(xué)有感情地演唱全曲。(三)欣賞《一個(gè)華沙幸存者》1導(dǎo)人：日本法西斯侵略中國的滔天罪行令人發(fā)指，第二次世界大戰(zhàn)期間德國法西斯的滔天罪行同樣罄竹難書，納粹在

4、各地建立了許多集中營，殺害了約五百萬波蘭人和近六百萬猶太人，這是20世紀(jì)人類最大的悲劇。(1)投影畢加索的名畫《格爾尼卡》提問畫名和內(nèi)容。、(《格爾尼卡》是畢加索為抗議德國法西斯野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡而創(chuàng)作的巨幅油畫，作者采用寓意、象征等手法揭露法西斯的殘暴，表現(xiàn)國家對滅絕人性的暴行的強(qiáng)烈憤慨以及對死難同胞的深切同情。)(2)觀看影片《辛德勒的名單》中德國法西斯殘害猶太人的片段。美國影片《辛德勒的名單》描寫了1939年第二次世界大戰(zhàn)

5、時(shí)，納粹德軍入侵波蘭，德籍高人辛德勒設(shè)法雇傭了大量猶太人，使他們幸免于難。影片片段真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)年法西斯的暴行，其音樂也極富悲劇色彩。(3)美術(shù)、電影是這樣表現(xiàn)法西斯暴行的，那音樂又是如何表現(xiàn)的呢你了解哪些有關(guān)作品呢2簡介《一個(gè)華沙幸存者》的創(chuàng)作背景奧籍猶太作曲家勛伯格根據(jù)這一題材，用現(xiàn)代技法寫出了一部震驚世界的音樂作品《一個(gè)華沙幸存者》。身為猶太人的勛伯格始終關(guān)注著猶太同胞的遭遇。1947年夏天，勛伯格在報(bào)紙上讀到一篇關(guān)于戰(zhàn)爭期間納粹

6、迫害猶太難民的報(bào)道。其中描述了一個(gè)令人震驚的場面：當(dāng)納粹士兵強(qiáng)行集合起猶太人，欲將他們送進(jìn)毒氣死刑室的時(shí)候，面對死亡的猶人突然齊聲唱起了古老的猶太宗教歌曲《聽吧，以色列人》。這歌聲激起了難民們作為人的自尊，在生命的最后時(shí)刻給了他們永生的信念。73歲高齡的勛伯格讀完報(bào)道激動不已。就在那幾天里，他又會見了一位從華沙猶太區(qū)僥幸逃生的猶太難民，親耳聽到該難民講述他們苦難的非人的生活經(jīng)歷。一種難以抑制的情感促使勛伯格拿起筆來，在12天里一氣呵成寫