一年級數(shù)學上冊《位置與順序——前后》教學案例

1、1一年級數(shù)學上冊《前后》教學案例分析一年級數(shù)學上冊《前后》教學案例分析東園中心小學林碧梅設計理念設計理念在設計本課的學習活動程序時，我貫徹了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”的思想，從學生感興趣的生動有趣的故事情境引入，以數(shù)學活動為主線，在具體情境中，通過觀察交流、肢體運動、分析思維等多種形式，使學生建立起扎實的“前后”位置概念，體會位置的相對性，培養(yǎng)初步的空間觀念，并獲得愉快的數(shù)學情感體驗。教學內(nèi)容教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學一年級（上冊）第五

2、單元第56－57頁“前后”。學情與分析學情與分析“前后”是“位置與順序”的起始課，是學生空間定位的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基本知識。因而，學好這一課對學生學習后續(xù)內(nèi)容有著尤為重要的作用。為讓學生直觀地認識物體之間的前后相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念?！扒昂蟆笔菍W生在生活中接觸較多的確定物體位置的概念，只是學生是憑借著經(jīng)驗進行判斷，而不是

3、進行著理性地思考。因此，學生的生活經(jīng)驗已為學生的學習打下了基礎，而學好本課的重點則是把學生已有的知識經(jīng)驗轉化為較為規(guī)范的數(shù)學知識。教學目標教學目標1、在具體的游戲活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，能確定物體前后的位置與順序。2、學生會用前、后描述物體的相對位置并能用自己的語言表達方向與位置，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。3、通過觀察、比較、討論，鼓勵學生提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決簡單數(shù)學問題的意識4、在學習活動中，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切

4、關系，體會生活中處處有數(shù)學；培養(yǎng)與人合作的意識和學數(shù)學、用數(shù)學的意識。教學重點、難點教學重點、難點理解“前后”位置含義；理解“前后”的相對性。課前準備課前準備多媒體課件、紙卡片、圓片、卡丁車11套、信封11個。教學過程：教學過程：活動一：認識我的前后過程：聯(lián)系實際，談話導入。1、師：今天有這么多的聽課老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。（指名3、43所學知識進行鞏固。1、導入：同學們，站暈了吧。沒關系，讓我們跟隨笑笑一起去觀看一場森林運動

5、會，回來后相信大家就不會暈了。2、出示課件（公交車的畫面）笑笑他們乘著公交車出發(fā)了，往哪個方向走呢？3、觀察站牌?！驹O計設計意圖：通：通過“認識認識站牌站牌”的活的活動，把生活和數(shù)學，把生活和數(shù)學聯(lián)系起來，使學生明白數(shù)學知系起來，使學生明白數(shù)學知識來自于生活，又廣泛來自于生活，又廣泛應用到生活中。用到生活中。】活動四：排隊買票。1、出示課件。（排隊買票的畫面）（1）位置：笑笑現(xiàn)在又在做什么呢？（2）觀察信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生用前后

6、來陳述或用自己的話來說。如：一共有多少人？笑笑排在第幾？她前面有幾人？后面有幾人？活動五：百米賽跑1、導入：笑笑他們排著整齊的隊伍進入了動物園。緊張的百米賽跑就要開始了，笑笑請大家看一看，有哪些運動員參加？預測一下誰得冠軍？2、出示課件（比賽開始）（1）看一看（2）說一說小組匯報（誰跑最前面，后面是誰？誰跑第二、第三？誰最后？前面是，后面是，等等）3比賽結束。（用前后知識說一說最終的位置）【學情【學情預設預設：教材：教材對教學內(nèi)容按照：

7、教學內(nèi)容按照：“問題問題情境情境——建立模型建立模型——解釋與應用”的敘的敘述方式述方式編排。排。這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，就是，就是讓學生在生活中解學生在生活中解釋“前后前后”的應用，用，讓學生在真學生在真實的活的活動中體會中體會“前后前后”的意的意義和相和相對性，性，讓學生感受到數(shù)學學學生感受到數(shù)學學習的有用性。的有用性?！炕顒恿嚎ǘ≤嚤荣?、導入：緊張的百米賽跑剛結束，更加激烈的卡丁車比賽就要開始了。笑笑為了大家能及時看到比賽現(xiàn)場，立馬就來