三年級學生的特點及其教育

1、1小學三年級學生的教育每個年級孩子都需要有一些能力，需要鍛煉和引導，怎樣起好這個引導的作用，對孩子以后的學習是很重要的，特別是小學三年，是一個過渡的年級，更加應該抓好這一步，我現(xiàn)在來看看三年級孩子的一些特點，對其了解了以后才能知道如何做，特別是家長們更要花心思了，因為畢竟孩子在家里的時間很多的～有些文字是抄錄的，我大致的總結(jié)了一些，供大家思考：三年級學生特點：一、三年級是一個關(guān)鍵的過渡階段。小學六年一般可分為三個階段；一、二年級為低段(

2、低年級)；三、四年級為中段(中年級)；五、六年級為高段(高年級)。二、做事情很積極，但不易持久三年級學生共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但是又缺乏耐心，愿意主動參加集體活動，開朗活潑。與二年級孩子明顯不同的是，朋友突然多起來了，互相聯(lián)系，成群結(jié)隊地玩耍。三、做事情容易毛躁，不夠踏實由于三年級學生的行為多變好動，對什么都想看個清楚，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當常受到指責和批評。但是，在大多數(shù)情況下這種指責只起短時作用，孩

3、子不生氣，過一會就故態(tài)復萌。四、開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點。與同學吵架時，老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話不說。這個階段還不懂得如何合理反駁。這比二年級時故意說沒有作業(yè)，想出去玩的表現(xiàn)還要不好。因為二年級時的動機很簡單，而且不是有準備的、惡意的，是單一的眼前動機造成說假話。三年級學生是有意識地回避對自己不利的一面。所以，不管是家里人之間發(fā)生爭執(zhí)，還是與別人吵架，家長、老師一定要聽雙方意見，做出自己的判斷。在做完一件

4、事時，要從失敗的地方開始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是最不勇敢的人。五、很少以學者、科學家或者學習優(yōu)秀的人為偶像3三年級學生教學注意問題：一、對學生的積極性要鼓勵，但是多關(guān)注他們的成果，引導其持之以恒的做事1)為孩子明確目標：孩子有了興趣去做某事，我們應該告訴他這件事情你應該做到什么程度，要達到一個怎樣的目的才可以。這樣做是幫助孩子楊成良好的做事習慣。教育他們做事情要“有的放矢”。2)在孩子做事情的過程中進行監(jiān)督和督促而不是放手讓

5、孩子去做，做到什么程度了不聞不問。這樣會不利于良好的學習習慣的養(yǎng)成，容易讓孩子養(yǎng)成“三分鐘熱度”的壞習慣。3)在孩子做事情的過程中適當?shù)慕o與指導，不要讓他們在遇到問題的時候由于解決不了而感到氣餒、挫折，但是也不要過多的干涉，助長孩子的依賴心理。最好是引導其向獨立思考方法并解決問題的方向前進。二、不能只憑一件事情的結(jié)果來對學生下定論，應該在學生做事的過程中及時糾正其不良的習慣三、在課堂上利用多種手段培養(yǎng)和提高學生的注意力在課堂上，教師應該

6、能夠控制學生興奮的情緒，讓其注意力有方向。教師應抓緊時機在上半節(jié)課學生注意力較集中的時間內(nèi)，講清重點，突破難點。在講解之后注意鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興